梁倩教學目標：
１、認識部分生字。
２、正確、流利地朗讀課文，並讀好問句。
３、知道一些動物尾巴的特點。
4、根據動物尾巴特點自己仿寫詩歌。
教學重點、難點：
重點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
難點：根據動物尾巴特點自己仿寫詩歌。
教學過程：
一、遊戲匯入新課
１、小朋友，喜歡做遊戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的遊戲吧！
２、遊戲開始。
師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭髮，摸摸你的尾巴。
生：啊，我們沒有尾巴啊？
師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……
３、小朋友的知識面真廣，知道這麼多有尾巴的小動物。我們一起來看「尾巴」這個詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名１-２個讀）。巴的拼音寶寶上面少了什麼啊？
（聲調），沒有聲調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？
４、動物王國裡有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢！（課件１）他們要比什麼呢？（課件２）「比尾巴」──指名讀，齊讀。
二、初讀課文，自主識字
１、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，相對應的小動物就出來了。
２、小動物們的**不見了，你還能認出他們的名字嗎？自由讀讀──齊讀。
３、拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎？**車讀。
三、讀兒歌
１、小朋友認識了６只動物朋友，他們是怎麼比尾巴的呢？參加了哪些比賽專案呢？請小朋友把書本開啟，大聲讀讀課文。
２、比賽專案有哪些呢，請看一起
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好象一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
⑴ 每句話後面都有個像耳朵一樣的符號「？」叫—問號。像只耳朵是問號（跟讀）。
⑵ 大螢幕上的問句，你能在位置上試著先問一問。
⑶ 讀問句時，音調要往上揚。師示範讀
⑷ 學生學著老師的樣子讀問句。
四、續編兒歌
1、小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞各種動物的尾巴）
2、邊看邊讓學生說一說這些動物尾巴的特點。（動物尾巴**的欣賞更激起了學習慾望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物。）
3、小組合作編兒歌：誰的尾巴的尾巴（ ）。
4、交流、匯報。
五、拓展
除了比尾巴，小動物們還能比什麼？
編兒歌：誰的
的比尾巴教學反思
梁倩在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課採用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂，琅琅上口，極富兒童情趣，能引起學生學習、朗讀的慾望，還能引起學生觀察其它動物尾巴的興趣。
在教學過程中，我注意每個環節的銜接，並且用適當的語言把它們串起來，如，一開始，我採用遊戲匯入：讓學生做摸身體的遊戲，一下子把同學們的興趣調動起來了。在讀課文的時候，我先給學生乙個問題：
到底有哪些動物來「比尾巴」呢？讓學生帶著問題去讀課文，讀了課文去解決問題。
這篇課文的教學重點是要指導學生讀好問句。在教學時，除了老師範讀、我還根據問句的特點，指導學生把句子最後的乙個字音揚上去，還用了乙個往上的手勢給予提示，讓學生自己練習。
新課標的要求是要學科綜合，教師在教學當中也注意和美術結合。在學習各種動物名稱時，我及時出現相應的動物圖案，讓學生字詞和動物樣子結合起來，整體認識。
拓展知識面，激發學生的創造能力。兒童詩歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。《比尾巴》一課中句式「（誰）的尾巴（怎麼樣）？
」出現了六次，但課本中的知識畢竟有限，為了豐富課本知識，激發學生的求知慾。在學完詩歌後我設計了拓展這一環節，利用課件出示了另外的小動物的**（老虎、馬、燕子、金魚、老鼠、烏龜等），生動活潑的畫面再次激發了學生的慾望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，展開激烈的討論，之後，按照課文中詩歌的樣式編兒歌。例如，「誰的尾巴象剪刀？
」「燕子的尾巴象剪刀。」「誰的尾巴細又長？」「老鼠的尾巴細又長。
」 這種創編，是學生超越生活經驗的創造思維，是發自內心的自由抒發，不僅培養了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、**的學習方式。
比尾巴教學設計及反思
教材分析 這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節，第 一 三節各有三個問句，引起孩子們的思考，第 二 四節，回答了第 一 三節的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生...
《比尾巴》教學設計與反思
教案目標 認識 個生字，會寫 雲 公 車 個字。認識 個筆畫和 個偏旁 八 鳥 矢 正確 流利地朗讀課文，學習朗讀問句。了解一些動物尾巴的特點。激發學生對動物的喜愛之情。教具準備 準備好 種小動物的卡片 頭飾 尾巴圖。學生的學案給動物加上尾巴的圖 生字卡片。多 課件。教案過程 一 趣味揭題，匯入新課...
《比尾巴》教學反思
第二個我要反思的是課時目標設立的不明確。比尾巴 的第二課時的教學目標是理解其內容，引導學生了解一些動物尾巴的特點，激發學生喜愛動物的情感。像字詞的認識和生字的書寫都是在第一課時需要解決的，但是在第二課時的結尾我卻穿插了幾個生字的書寫，這樣就混淆了課時目標。這個也是我在今後的教學中需要不斷改進的。第三...