第一課時
在上課的過程中，我也發現了問題須在今後的教學過程中予以重視。在教學生字時，還應注意每個字要有側重點，或重音，或重形，在教學是還要加強義的學習，並能適當地加以擴充套件，而不是僅限於課本上的知識。同時，在課堂上還要多激勵學生，對於他們的回答予以中肯的評價，一年級的學生尤其希望能得到別人的讚許，這往往會影響到他們今後的學習生活，所以以後，千萬不能吝嗇表揚。
在上課時，應變能力還不夠敏捷，尤其，當學生的回答沒有達到預期目標時，千萬不能操之過急，應循循善誘，共同找到正確答案，不能一口否定，打擊學生的自尊心。以上這些不足處，只有在日常教學中多留意，避免再發生，讓學生學得更開心，對自己更有信心！
第二課時
我採用了提問式引入：今天大森林裡有很多小動物聚到一起要舉行一場特殊的比賽，你們猜什麼比賽？學生齊聲回答「比尾巴」，這時我板書課題，學生讀課題，質疑，一切都按我的教學計畫順利的進行著。
學生讀了兩遍課文後,我引導他們：都有哪些小動物來參加比賽了？學生爭先恐後的回答，乙個都沒拉下。
為了鼓勵學生，我靈機一動，請學生充當小評委來宣布了參賽選手名單，學生興趣高漲，特別是當上小評委的學生更是神氣十足、像模像樣的，一副資深評委的派頭，看著他們，我的心裡有說不出的愉快。這時，我又適時丟擲下乙個問題？比賽就要開始了，第乙個比賽專案是什麼呢？
追問：「誰的尾巴長？」在學生搞清什麼是問句後，我先讓學生自己試著讀讀，並進行了範讀，可當讀到「誰的尾巴好象一把傘？
」時，有些學生怎麼也讀不好，並且「傘和扇」分不清，我有些灰心，也有些急，指著板書帶著學生以各種形式朗讀這首兒歌，其實也是看似熱鬧，實則蜻蜓點水。因為我要多留些時間給後面拓展的內容，那可是我自認最出採的地方。學生們沒有辜負我的期望，在後面拓展的部分發揮的很好，很熱鬧，也顯現出了他們豐富的課外知識，但上完課後，總覺得有些美中不足，學生朗讀中的失誤，讓我一直耿耿與懷。
注意加強朗讀的指導。
《比尾巴》教學反思
第二個我要反思的是課時目標設立的不明確。比尾巴 的第二課時的教學目標是理解其內容，引導學生了解一些動物尾巴的特點，激發學生喜愛動物的情感。像字詞的認識和生字的書寫都是在第一課時需要解決的，但是在第二課時的結尾我卻穿插了幾個生字的書寫，這樣就混淆了課時目標。這個也是我在今後的教學中需要不斷改進的。第三...
《比尾巴》教學反思
張美嬌和美實驗學校 在孩子眼中，動物是他們的最愛。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。課文琅琅上口，極富兒童情趣語言，能激起學生朗讀慾望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。本節課我把重點放在了問句和答句的讀上，我讀，讓學生發現問句的尾音向上，答句要向下。接著通過齊讀 指名讀，讓學生...
比尾巴教學反思
陽光 教學反思 陽光 是人教版教材第一冊中的一篇文辭優美的課文。陽光像金子，陽光比金子更寶貴 單從字面上理解這句話的含義對一年級的孩子來說有一些難度。然而，課文以抒情的筆調，先給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗 禾苗更綠了 小樹更高了 河面也成了長長的錦緞了 有形 有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓...