課堂教學中因不同的班級會遇到不同的課堂氣氛，如掌握不好，往往會把教學氣氛引入極端，造成失控局面。這需要教師冷靜對待，適時地調控課堂氣氛，調控方法多種多樣，關鍵在於教師要在熟悉教材（如明確重點、難點和熱點）、熟悉學生、把握時機、掌握尺度的基礎上有效的調控。這種有效的調控能力應該視為教師的一種教學基本功，需要在教學過程中用心體會，不斷總結，力求調控方法恰倒好處，創造出適宜的課堂教學氣氛。
總而言之,我們幫助學生營造和維持學習過程中積極的心裡氛圍，是提高課堂效率的有效途徑。根據低年級學生年齡的特點,在低年級教學過程中，我們要經常有意識地組織一些競賽，分組競賽，個人競賽等等。競賽能激發學生的熱情，因為每乙個人都有好勝心，利用這一點能使學生勤學、樂學。
又如:開展一些學生感興趣的活動也是一種提高教學效率的好辦法，我們在教學活動中經常會讓學生講故事、唱歌、跳舞，通過這些活動，教給學生一些基本的學習知識，學生能在活動中有意無意的學會運用數學的眼光去看待生活和完成學習任務。我們在教學活動中也應該進**感教育，有許多教材都可以作為情感資源，利用這一資源可以教會學生的做人道理，從而達到事半功倍的效果。
真正達到了「動中學」的效果。
《加減混合》教學反思
新星慈航小學薛翠瓊 加減混合 這節課是在學生學習了連加 連減的基礎上進行教學的。它的教學目標是使學生探索並初步掌握100以內數的加減混合的方法。發展學生解決簡單實際問題的意識和能力。首先上課伊始，進行複習10以內的加 減法及連加 連減的速算擂台，而這些都是加減混合的基礎。其次在教學中，教師演示與小組...
《加減混合》教學反思
通過前面對用數學和連加 連減的學習，學生已初步學習了看圖用較簡練的數學語言說圖意，並提數學中問題。因此，本節課的重點是繼續訓練學生看圖說圖意提數學問題的能力。在這一點上，我很注重學生的語言表達能力 特別是對數學語言的培養。上下車問題是典型的加減混合計算在生活中的應用，也許根據這一問題創設情境作為新課...
加減混合教學反思
加減混合 這節課是在學生學習了連加 連減的基礎上進行教學的。它的教學目標是使學生探索並初步掌握100以內數的加減混合的方法。發展學生解決簡單實際問題的意識和能力。首先上課伊始，進行複習10以內的連加 連減，而這些都是加減混合的基礎，並且由此引出課題。其次在教學中，教師演示與小組合作討論相結合的資訊反...