這節課是在學生學習了連加、連減的基礎上進行教學的。教材安排了兩個例題。根據小學生年齡小、活潑好動的特點，我在教學中力求激發學生學習的積極性、主動性，使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
1.創設情境，讓情境貫穿課堂始終。
在新課標中明確指出，在低年級的教學中教師要充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。所以，我的開頭便是創設了乙個大家都喜歡的《醜小鴨》這樣的情境，學生的興趣一下子就上來了。而且在新課部分也延續了這一情景，由醜小鴨變成的這些天鵝展開教學，不僅吸引了學生的注意力，更有效的組織了課堂紀律。
2.充分發揮學生的主體意識，培養學生自主探索的學習方式。通過聲請並茂的電教**對學生形成刺激，為學生自覺探索創造條件。
演示4只天鵝，飛來3只，又飛走2只這樣的場面。讓學生認真觀察、自覺敘述、理解圖意，然後自己讀題、自己試算、同桌交流，體現學生活動的主體意識，重視讓學生進行觀察、比較概括，把加減混合與連加、減聯絡起來，從而得出方法相同的結論。一方面培養學生模擬遷移的能力，促進學生自主建構數學知識；另一方面加強了生生之間的互動，培養學生的相互合作
能力。3.練習設計有梯度、有趣味，培養學生解決實際問題的能力。
低年級學生喜歡聽故事，在練習中設計了「青蛙找家」及「解密大行動」等活動，讓學生在課堂25分鐘後再次點燃了學生的學習熱情，使學生在不知不覺中學會並鞏固了所學知識。盡量做到了上課開始注意力集中，下課之時仍興趣怏然。
《加減混合》教學反思
新星慈航小學薛翠瓊 加減混合 這節課是在學生學習了連加 連減的基礎上進行教學的。它的教學目標是使學生探索並初步掌握100以內數的加減混合的方法。發展學生解決簡單實際問題的意識和能力。首先上課伊始，進行複習10以內的加 減法及連加 連減的速算擂台，而這些都是加減混合的基礎。其次在教學中，教師演示與小組...
《加減混合》教學反思
通過前面對用數學和連加 連減的學習，學生已初步學習了看圖用較簡練的數學語言說圖意，並提數學中問題。因此，本節課的重點是繼續訓練學生看圖說圖意提數學問題的能力。在這一點上，我很注重學生的語言表達能力 特別是對數學語言的培養。上下車問題是典型的加減混合計算在生活中的應用，也許根據這一問題創設情境作為新課...
加減混合教學反思
加減混合 這節課是在學生學習了連加 連減的基礎上進行教學的。它的教學目標是使學生探索並初步掌握100以內數的加減混合的方法。發展學生解決簡單實際問題的意識和能力。首先上課伊始，進行複習10以內的連加 連減，而這些都是加減混合的基礎，並且由此引出課題。其次在教學中，教師演示與小組合作討論相結合的資訊反...