一、監測成績
二、教情學情分析
本單元的教學中，我能夠充分利用教材，聯絡學生實際，抓住重點，課前做好準備，上課調動學生的積極主動性，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用。在識字教學中，我採取自由讀文，畫出生字新詞，自主識字，然後小組內交流識字方法，識字中，鼓勵學生運用多種識字方法，如：熟字加、減偏旁，編字謎，做動作等方法，讓學生積極主動地識記生字。
在生字的鞏固上，我引導學生用生字組詞，比一比，誰組的詞多，用詞語說話等，加深記憶。
在閱讀方面，我把學習的空間讓給學生，採用自由讀、範讀、引讀、賽讀、分角色讀等，讓學生讀正確、讀流利，在讀中思考，體會課文內容，知道科學常識。
在寫字方面，我認真示範，耐心指導，教給學生書寫方法，把字寫正確、美觀，培養學生良好的書寫習慣。
二、監測情況試卷分析：
從學生答題情況來看，學生對基礎知識掌握較好，尤其是前一大題、第五大題和看圖寫話。這幾題得分率較高，大部分學生能正確答題，捲麵乾淨，但也有個別學生對字詞掌握的不夠紮實，寫字多筆、少筆，同音字混淆。
學生失分較高的內容有有的學生不會的字不用拼音代替，寫了個錯字。
三、今後改進的措施
1、字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中應用詞句的能力。
2、學生閱讀能力的培養應立足於課堂。教學中，師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸於課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣。
4、教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養，善於挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養學生的觀察能力，發展思維，提高學生的寫話能力。
5、教師要培養學生認真讀題，仔細答題，反覆檢查的好習慣。
第八單元教學反思
本單元把對稱 平移和旋轉等圖形的變換作為學習與研究的內容，從運動變化的角度去探索和認識空間與圖形。本單元學生主要掌握以下幾個知識要點 會識別軸對稱圖形，並能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形 會舉例說明生活中的平移和旋轉現象，能在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向 豎直方向平移後的圖形。由於在生活中有很多對稱...
第八單元教學反思
再如，在本單元教學中，在小組匯報時，學生匯報什麼，教師就教什麼指導什麼，教師出現了 放而不收 的現象，處在被動地位，這樣的教學怎麼能有益有效呢？學習離不開教師，自主學習的確需要寬鬆的教學氛圍，但為了讓學生去自主，教師就讓出主導作用，甚至不去組織學生學習，成為乙個旁觀者，這實質上時沒有把握好教與學之間...
第八單元單元分析
又如，第八組的口語交際，話題是 未來的橋 在此之前的 蘭蘭過橋 一文的課後練習中，已經提出分頭設計未來的橋的要求。學生在閱讀課文時已經得到一些啟示，在現實中，在與同伴的交流合作中得到一些靈感，生發出形形色色的對未來的橋的設想。輪到口語交際時，學生就能調動知識積累，聯絡自己原先的設想，交流 評說對未來...