本組教材以「中華傳統文化」為專題，教學時，我引導學生重點開展綜合性學習活動，讓學生適時交流活動進展，鼓勵學生用自己喜歡的方式匯報活動成果。
《孔子拜師》此節課沒有按計畫來上課，計畫中第一課時處理了大處手筆後，這節課分段進行指導朗讀，但在課前學生已能夠找到重點句並主動進行理解，所以一節課就圍繞學生的感受，互相說說感受再讀讀句子。所以我就勢總結到我們的學習與做人，乙個人要想受到人們的尊敬，需要豐富的學問，但只有學問還不夠，還要有好的品行。《盤古開天地》這是乙個神話故事，開課時我以許多學生們經常聽到的神話故事為引入，學生們一起舉了十餘個神話故事，當提到人們把盤古當**類的老祖宗時，學生感到特別有趣，於是，課堂上學生十分積極地讀書，在學生們中間轉悠的時候，發現有七八個學生提前主動預習了這一課，還在書上標了自已的感受和疑問，有的早已劃出了生詞。
當學生匯報初讀效果時，我就對這些學生進行了表揚並引用了古人的話「學貴有疑，疑則進也。」並趁機告訴他們解疑的最好辦法就是讀書，從讀中體會思考問題。於是在學生開始讀書學習生詞，並通過小組討論時。
《趙州橋》這一節課總體感覺，節奏感比較可以，課容量比較大，但我希望通過這樣的課使學生能夠積極主動並抓好每一分鐘的上課時間。《一幅名揚中外的畫》這幅圖是張擇端的《清明上河圖》，這幅古色古香的圖包含了太多的美，一看到這篇課文就開始後悔前年到開封時沒有買上一幅複製品，讓學生自已選自已喜歡的那一段仔細讀一讀體會一下。結尾時對整篇課文進行了總結，抓了一下課文的描寫順序，及總分的結構。
作文水平有所進步，但個別學生基礎太差，必須個別加強。測評成績本單元成績較好，因為a卷較簡單。
個別學生行為習慣太差，學習上成績差，作業亂。有待加強！
第六單元教學反思
本組教材以「壯麗的祖國山河」為專題，教學時，我引導學生重點展開觀察和表達方法，讓學生適時交流活動進展，領略美麗的自然風光。
《望天門山》與《飲湖上初晴後雨》是兩首描寫祖國風光的詩，重點是學生體會到從詩句中所反應出的意境，學習詩人的觀察及表達。學生也是剛學，我為什麼不可以和他們一起來學詩，一起來寫，說不定我還能因此學會寫詩。現在的新教育實驗不是提倡師生共寫隨筆嗎？
想想，師生共寫詩歌也是一件其樂無窮之事！《富饒的西沙群島》這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒，在教學中，我注重學生思維能力的培養，讓他們不但學到課文的知識，還能通過想象把課文中沒描寫到的景物用自己的語言表達出來。總的來說，這篇課文每一處景物刻畫的活靈活現，學生的學習興趣濃厚，既感知文字，又豐富了語言積累，課文內容掌握得很好，對西沙群島有了真真切切的體會，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。
《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優美，語言生動，向我們描繪了乙個迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。課堂上要留給學生充足的朗讀時間，讓學生靜下心來，用心品味語言文字的美。
進一步加強積累，調動學生自覺積累的主動性，主動背誦，主動摘抄，主動積累，擴大閱讀量。《東方之珠》我把較多的精力放在帶領學生借助**和相應的語言文字，通過讀去感受「東方之珠」的迷人和繁華，通過讀去與作者產生共鳴，從而受到愛「東方之珠」──香港及愛祖國的教育。
本組單元測試情況：單元測試a卷測評
優秀：45.6% 良好：46% 不合格：8.4%
第七單元教學反思
本組單元以思想方法為主題，學習本組課文，要邊讀邊想，能聯絡上下文理解詞句，讀懂課文內容，初步受到科學的思想方法的教育。
《矛和盾的集合》由於題目上就有生字，所以上課時我採用先出示「矛」「盾」兩個字分別讓學生說說自已對這兩個字的理解，學生聯想到古代的兵器，這時我引導學生或畫或表演說出這兩種兵器的優缺點，引導學生思考這兩種如果集合在一起會是什麼樣子呢？讓學生知道以後寫乙個道理時就可以用事例來說明的寫作方法。最後讓學生從生活中找出一些「矛和盾的集合」的例子，由於學生一時想不到，我只好先提示了雙層汽車、帶橡皮鉛筆等，學生經提示馬上說出了生活中的很多事例。
《科利亞的木匣》隨著教改的全面實施，了解新課程，走進新課程成為我們教師的一種新的追求。新課程對於我們教師來說，其實也是一次全新的考驗。將新課程的改革對每一位教師來說都是一次考驗，一次挑戰，更是一次機遇，它將是我全新的追求！
《陶罐和鐵罐》我在教學《陶罐和鐵罐》一課時，圍繞「思考練習」中的問題，在教學中放手讓學生畫一畫，說一說，演一演，學生學習興趣濃厚，學習效果頗佳。在設計教學中，我嘗試了放手讓學生畫一畫，說一說，演一演，學生更主動參與課堂。《獅子和鹿》這節課因是自讀課，所以我就放手讓學生自已讀，要求讀準讀通，讀出問題，讀出自已的感受，給了學生足夠的時間讀後，讓學生說說自已的啟示，並根據課文中的道理，聯絡生活中的實際例子來講一講。
測評情況：單元測試a卷
優秀：51.2% 良好：42.8% 不合格：6%
第八單元教學反思
本組課文圍繞「愛的奉獻」展開，教學時都體現了愛的專題，都是從兒童的經驗世界出發，讓學生實實在在感受到這種感情。
《掌聲》在日常生活中，我們也要多為他人送出掌聲，送出溫暖。如果窮人家的孩子讀不起書，沒有錢買學習用品，我們應當要捐出一些學習用品，他們一定會好好珍惜的，一定會努力學習的。讓我們珍惜別人的掌聲，同時也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
而且要經常去幫助別人。《一次成功的實驗》當時我被學生成功的實驗所震撼，非常激動地以既驚訝又讚嘆的語調問學生是怎麼想的，又是怎麼做的，學生爭先恐後地說出自己的想法，而且學生說的比課文中講的還要明白，還要有深度，當時的我就像是課文中講到的教授一樣激動，對學生連連稱讚說：「你們真棒極了，做了一次徹底成功的實驗！
」於是板書為「一次成功的實驗」。《給予樹》可能不足還有很多，不過我還是很開心，因為通過這一次課，我學到了很多，包括一些以前可能沒有注意起來的問題被及時地發現，這為我的前進掃去了障礙。《好漢查理》是義務教育課程標準實驗教科書語文（三年級上冊）的最後一篇課文。
課文型別是略讀課文，採用多種朗讀方式讓學生在閱讀中理解了課文內容，符合略讀課文的課型特點。運用傳統的教學方式──結合課文插圖，使課文更加形象直觀，便於學生理解與記憶，更是教給學生一種閱讀的方法，符合該年齡段學生閱讀的心理特點。
面臨期末考試，一邊學習新課，一邊複習。學生因為活動多學習積極性不高，心太浮燥，複習做的題較多，測評有一些學生進步了，但有一些學生卻退步較大。
第八單元教學反思
本單元把對稱 平移和旋轉等圖形的變換作為學習與研究的內容，從運動變化的角度去探索和認識空間與圖形。本單元學生主要掌握以下幾個知識要點 會識別軸對稱圖形，並能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形 會舉例說明生活中的平移和旋轉現象，能在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向 豎直方向平移後的圖形。由於在生活中有很多對稱...
第八單元教學反思
再如，在本單元教學中，在小組匯報時，學生匯報什麼，教師就教什麼指導什麼，教師出現了 放而不收 的現象，處在被動地位，這樣的教學怎麼能有益有效呢？學習離不開教師，自主學習的確需要寬鬆的教學氛圍，但為了讓學生去自主，教師就讓出主導作用，甚至不去組織學生學習，成為乙個旁觀者，這實質上時沒有把握好教與學之間...
第八單元加減混合教學反思
反思一 創設生活情境，激發學習興趣 教學情境是根據低年級兒童的心理特點和年齡特徵來設計的。上課伊始，以摘蘋果的遊戲激發學生的學習興趣，例題還是蘋果園中的小動物開始設題使孩子們一直沉浸在童話故事情節中，有利於教學的進行。而且從中的課件畫面，讓孩子們看得入迷，不宜走神，使他們感受到數學就在身邊，培養了他...