科目語文
課題《口語交際教學設計》主備人
劉映莉、陸維蓮、黃解
1、培養學生時時處處留心觀察生活，體驗生活的良好習慣。2、能夠自由交流自己熟悉的一種藝術形式，增強表達能力。
教學目標
3、提高學生感受生活、暢談生活、熱愛生活的情趣，提高學生的語文素養。
重點：了解和欣賞各種藝術形式的美，用自己的語言介紹一種藝術
教學重點與難點
或與藝術有關的故事，培養口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。
難點：能夠抓住特點來介紹一種藝術。
1、教師準備：製作相關課件，同時準備幾件藝術品。
2、學生準備：課前蒐集與藝術有關的故事，帶一件自己喜歡的藝術品，或帶一張自己學藝、參加藝術欣賞活動的**，上網查詢或向專業人士請教一種藝術形式，盡可能地做全面了解。
教學準備
教學過程
一、回顧課文，品味藝術
設計意圖
時間分配
7分鐘10分鐘
1導語：同學們，通過本單元四篇課文的由學生熟知的生活學習，讓我們了解了幾種藝術形式？這些藝術中的藝術入手，初步形式給你帶來了哪些與眾不同的感受？
（話題感知藝術，再通過課開放，個性表達。）你能說出生活中都有哪些件展示精美的藝術藝術嗎？下面老師為大家帶來了幾種藝術品作品的**，讓這些的**，讓我們來欣賞一下。
（課件出示：繪藝術作品給學生帶畫作品、雕塑作品、建築作品、泥塑、剪紙作來心靈的顫動，並配品、藝術體操畫面、動畫片鏡頭、播音主持畫以激情的導語，激發面。）誰能說出這些藝術的名稱？
學生對藝術的熱情，
2過渡：我們的生話充滿了藝術，一首動為學生樂於表達和聽的歌、一幅優美的畫、一部精彩的電影、一善於表達作鋪墊。尊獨特的雕塑等等都能讓我們感受到藝術的
神奇，這節課就讓我們走進藝術的殿堂，去尋
找藝術真正的魅力。
二、交流話題，自由分組
1、請同學們自主閱讀教材上的一段話，想一想這次口語交際有哪幾項內容？連讀邊
畫出關鍵詞句。
2、你喜歡哪乙個話題？你想怎樣來介紹
你了解的藝術？請選擇同乙個話題的夥伴一同來完成這個話題，好嗎？（學生自主選擇
合作夥伴，組成學習小組。）
三、啟發談話，話題引航「授之以魚，不如授1、請大家拿出課前的資訊採集卡，介紹之以漁。」話題過大，
往往會讓學生不知一下你採集到的資訊。（指名介紹）
從何處下手。把話題
2、師：同學們，如果我們想流利地表達
縮小，為學生指點迷
自己對一種藝術形式的理解、感受時，怎樣才津，使學生有話可
說、有話會說，逐步能吸引更多的聽眾呢？
（隨著學生的發言，課件相機出示「表達提公升表達能力。
指導」的內容）
（1）介紹一種藝術形式，一定要熟悉這種藝術形式，才能介紹得全面，如它的**、
分類、藝術價值等。
（2）介紹一種藝術品，要弄清它的出處、
樣子、蘊含的意義，你對它的情感等。
（3）無論介紹哪個話題，都要盡量做到
有條理，重點突出，能以自己喜歡的方式表達。
四、圍繞話題，交流表達
1、各小組根據自己所選話題進行組內交流。（做到暢所欲言，同時注意傾聽其他同學的發言。）教師巡視，深入到各小組中了解和指導交流。
2、小組匯報，每個小組推薦代表進行發言，大家認真傾聽，邊聽邊把自己的意見或聽到的精彩部分記錄下來。
3、個性點評。每名代表發言後，大家對其發言進行評議。教師要對每位同學的發言進行點評，引導學生做到有條理、有重點、恰當地表達。
五、開放話題，全課總結從剛才同學的發言中，你感受到了藝術的哪些魅力？你覺得哪位同學的介紹最讓你佩服，為什麼？
六、布置作業
選擇乙個自己最喜歡的藝術形式或藝術作品，蒐集最能表現它們特點的詞語、成語、名言等。
設計開放性的話題，目的是引導學生生成個性體驗和個性化的學習品質，提公升話題表達的質量，讓學生不光會表達，還要真心地感受和用心地傾聽。
15分鐘
6分鐘2分鐘
口語交際教學設計
教學設想 一 教材簡析 我們去旅遊 是人教版課程標準實驗教材二年級上冊第三單元 語文園地三 中的口語訓練題目。這次訓練主要通過讓學生自由組成 旅遊團 輪流當 導遊 給大家介紹自己知道的風景名勝，在角色體驗中來豐富見聞，增加感受，以激發學生熱愛祖國的情感。活動中，遊客 可以隨時向 導遊 提問題，導遊 ...
口語交際教學設計
教學過程 一 巧設情境，匯入話題。1 導語 在老師心目中，我們班的同學口才非同一般，個個能說會道。今天老師帶來了兩個難題，這兩個難題正好需要大家的 口才 來幫助解決。你們願意幫助我嗎？生紛紛表示願意 2 課件出示第乙個難題 師 事情是這樣的，老師有個好朋友，他有個女兒叫小理，讀三年級，她學習很好，也...
口語交際《問路》教學設計
口語交際 問路 教學設計 問路 教學設計 教學目標 要求學生在日常交際活動中，學會有禮貌地問路，文明地進行人際溝通，以爭取別人的幫助來解決生活中的實際問題，口語交際 問路 教學設計。教學重點 在生動活潑的環境中獲知問路時的注意點。教學難點 由書本走向生活，讓學生在親身體驗中獲得能力。教具準備 課前排...