《珍惜資源，保護環境》口語交際教學設計與反思
教學目標：
1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。
2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。
3．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂於與他人交往溝通的能力。
課前準備：
教師：準備關於全球生態環境狀況的數字和我國生態環境狀況的數字，以及今年重慶地區旱災情況統計數字。
學生：準備自己收集到的關於環境汙染、資源浪費、破壞家園的不良行為。
教學過程：
一、揭題匯入
我們深切地感受到，人類生存與周圍環境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環境的問題。
（一）自讀提示，明確要求
1．自讀「口語交際的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什麼。
2．師生共同確定本次口語交際的要求和內容：「為什麼要珍惜資源」和「怎樣珍惜資源」。
（二）組內交流討論
1、「為什麼要珍惜資源」
（1）．學生按要求進行準備，結合學生收集的資料進行交流。
（2）．進行組內交流。
（3）．示範帶動，交流評價
一組推薦一名學生向全班匯報。
學生收集的資源有限，資料用展示台展示交流。
教師對向全班交流的同學進行補充，學生之間開展對話，說說聽後，看後的感受。
師出示收集的關於全球生態環境狀況和我國生態環境狀況的幾個數字和**。
談談看後感受，相互交流。
2、「怎樣珍惜資源」
（1.） 學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。
（2.） 注意發言規範，集思廣益達成一致意見。
（3.） 全班交流，評比「環保精點子」
a、每一組推薦一名學生向全班匯報。
b、將學生收集的「環保從我做起」精點子進行梳理。
①節約每一張紙。
②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙製的賀卡。
③不使用一次性筷子。
④節約每一滴水，保護長江水資源不受汙染，不往江中扔垃圾。
⑤不使用塑膠袋，自覺抵制白色汙染。
二、結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。
三、課外延伸
請留心觀察自己周圍的生活狀況，對於鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？
本次活動的總結與反思：
本次活動，每個學生都通過不同的形式展示了我國乃至整個地球上資源正面臨著的巨大威脅和浪費，一組組數字，一張張**，都是觸目驚心的，學生們也從中了解到了珍惜資源，保護環境的重要性，提出了許多如何保護環境，珍惜資源的建議，並分別以小組的形式寫了倡議書，不僅努力自己做到，還要倡議其他同學也去爭當保環境的踐行者。雖然這節課由於條件不夠，沒有展示出更多的**和數字，及提出更有效的解決實際問題的辦法，但是，至少學生從中明白了自己應該珍惜資源，保護環境的重要意義，我想，這節課也算有所收穫吧！
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