課標（2011版）》口語交際板塊
一、總體目標與內容
9．具有日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。
二、學段目標與內容
第一學段（1～2年級）
（四）口語交際
1．學說普通話，逐步養成講普通話的習慣。
2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3．聽故事、看音像作品，能複述大意和自己感興趣的情節。
4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5．與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
6．有表達的自信心。積極參加討論，敢於發表自己的意見。
第二學段（3～4年級）
（四）口語交際
1．能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同意見與人商討。
2．聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。
3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。
第三學段（5～6年級）
（四）口語交際
1．與人交流能尊重和理解對方。
2．樂於參與討論，敢於發表自己的意見。
3．聽人說話認真、耐心，能抓住要點，並能簡要轉述。
4．表達有條理，語氣、語調適當。
5．能根據物件和場合，稍作準備，作簡單的發言。
6．注意語言美，抵制不文明的語言。
第四學段（7～9年級）
（四）口語交際
1．注意物件和場合，學習文明得體地交流。
2．耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。
3．自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。
4．注意表情和語氣，根據需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力，增強感染力和說服力。
5．講述見聞，內容具體、語言生動。複述轉述，完整準確、突出要點。能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。
6．討論問題，能積極發表自己的看法，有中心、有根據、有條理。能聽出討論的焦點，並能有針對性地發表意見。
課標（2011版）》習作板塊
一、總體目標與內容
8．能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據需要，運用常見的表達方式寫作，發展書面語言運用能力。
二、學段目標與內容
第一學段（1～2年級）
（三）寫話
1．對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。
2．在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
3．根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
第二學段（3～4年級）
（三）習作
1．樂於書面表達，增強習作的自信心。願意與他人分享習作的快樂。
2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。
3．能用簡短的書信、便條進行交流。
4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。
6．課內習作每學年16次左右。
第三學段（5～6年級）
（三）習作
1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3．能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見應用文。
4．修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。
5．習作要有一定速度。課內習作每學年16次左右。
第四學段（7～9年級）
（三）寫作
1．寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。
2．多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特徵，有自己的感受和認識，表達力求有創意。
3．注重寫作過程中蒐集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力。
4．寫作時考慮不同的目的和物件。根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思。
運用聯想和想象，豐富表達的內容。正確使用常用的標點符號。
5．寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據；根據生活需要，寫常見應用文。
6．能從文章中提取主要資訊，進行縮寫；能根據文章的基本內容和自己的合理想象，進行擴寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。
7．根據表達的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。
8．作文每學年一般不少於14次，其他練筆不少於1萬字，45分鐘能完成不少於的習作。
口語交際 習作一教案
在口語交際課上，同學們交談興很濃，彷彿自己走進了神奇的大自然，並融入其中。同學們也有了寫的慾望，想把自己的獨特感受寫下來。這節課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯想和想象，然後寫下來，一定能成為一篇佳作。二 選材命題，明確要求 1.選擇話題，確定材料。選擇 成為大自然中的...
《口語交際習作一》教學設計
學習目標 1 圍繞 難忘的 第一次 這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣 語調要適當 聽他人說話時要認真耐心 尊重對方，敢於提出自己的意見或建議。2 根據習作提示，從三個內容中選擇乙個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體...
《口語交際 習作四》教學設計
珍惜資源，保護環境 口語交際教學設計與反思 教學目標 1 通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關 密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。2 結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。3 通過口語交際，增強學生表達 傾聽和樂於與他人交往溝通的能力。課前準備 教師 準備關於全球生態...