口語交際習作七
【學習目標】
1．通過寫讀後感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。
2．通過口語交際，培養學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。
【目標分解依據】
1.基於課程標準
懂得寫作是為了自我表達和與人交流。養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能根據表達需要，使用常用的標點符號。
修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範、整潔。與人交流能尊重、理解對方。樂於參與討論，敢於發表自己的意見。
聽他人說話認真耐心，能抓住要點，並能簡要轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。能根據交流的物件和場合，稍作準備，做簡單的發言。
在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
2.基於教材特點
本次習作是學寫讀後感。經常寫讀後感，可以提高閱讀和作文的能力；還可以增長見識，提高認識事物的能力。本次口語交際是以「不忘國恥，振興中華」為主題，開展一次演講活動。
3.基於學生實際
公開演說能力，是學生未來生存與發展的重要能力，要從小培養。
【教學重點】
通過寫讀後感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。
【教學難點】
通過口語交際，培養學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。
【評價活動方案】
針對確定的教學目標，力求評價的可操作性和可檢測性。在評價上主要採用課堂觀察和課後反饋兩種途徑，課後反饋分筆試和口試，從而檢測目標的適切性和達成度。
【教學活動預案】
習作學習目標
通過寫讀後感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。
一、閱讀提示，了解讀後感
1．學生自讀習作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。
2．交流：什麼是讀後感？
寫讀後感有什麼作用？
小結：讀後感的基礎是「讀」，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發寫好讀後感。
3．點撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批註，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關的資料隨時積累下來，有助於寫好讀後感。
二、賞析范文，學習寫法
1．自由閱讀范文《憤怒與妥協》，引導學生發現讀後感的寫法
2．歸納小結讀後感的一般寫法:
三、明確要求，開啟思路
1．獨立選材，盡量做到新穎。
2．學生互相說。
3．學生選好材料，獨立寫作。
四、自改互評，定稿謄抄
1．寫完後自己閱讀，修改。
2．學生分作文小組互評互改，根據同學指出的不足進行修改。
3．選擇典型作文，示範如何修改。
4．學生再次修改，定稿謄抄。
板書參考：
讀熟原文是基礎，抓住感覺是關鍵；
根據文意想開去，結合實際是重點；
表達形式多樣化，勿忘真情與實感；
若想寫得不一般，感受真實獨特點。
口語交際
學習目標
通過口語交際，培養學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。
一、揭示演講活動的主題
1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什麼。
2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。
二、讀題，了解題意
1．獨立審題，勾畫要求。
2．交流：說什麼？怎麼說？
三、指導演講
1．交流課前擬定的提綱，互相啟發，開啟思路。
2．完善提綱，分組試講。
3．各組推薦一人在班內進行交流，學生評議。
四、總結評議
【目標達成檢測樣題】習作
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