「處處留心皆學問」
——五上語文「小小推銷員」口語交際、習作指導、習作講評教案設計及反思
一、教材分析
「小小推銷員」是義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第三組口語交際教學。這次口語交際，是讓學生嘗試做「小小推銷員」，向別人介紹一種商品。設計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，是為了指導學生初步學習推銷的方法，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。
二 、教學方法
創設情境這一環節，我**《推銷黃老吉涼茶》錄影，提出問題。看完後通過討論
使學生明確：推銷商品時要詳細介紹商品的特點、效能，應根據需要進行演示、品嚐或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態度要親切自然、熱情有禮貌。
在自主交流過程中我以小組合作形式完成，小組互相觀察各自準備的物品向同學推銷。4
人小組為學生提供了充分、自由交流的平台，比賽練說的形式為學生富有創意地交際增添了強大的動力。課堂上民主、平等、和諧的氛圍，使學生樂於交流，人人參與。
第三個環節，我設計了「模擬推銷，競爭上崗」。做法是把每小組帶來的物品擺放整齊，創設乙個商品擺賣櫃檯，讓學生扮演推銷與顧客，進行面對面的買賣交流。口語交際是在特定的環境裡產生的言語活動，這種言語活動，離開了特定的環境，就無法進行。
在本環節中，小組以各自獨特的推銷形式作匯報，既避免了推銷的單一性，又賦予了學習以挑戰性，使學生自始至終保持參與交際的興趣與熱情，有效地培養和提高了口語交際的能力。
三、五年一班「我是小小推銷員」口語交際評分表
第一課時
「小小推銷員」口語交際教案設計及反思
一、 學生課前準備：
1、準備自己喜歡的商品，並弄懂物品的特點、效能，準備推銷。
2、找相關的商品說明書看看。
3、到商店觀察，留意售貨員是怎樣向客人介紹物品。
4、 讓學生提出自學中遇到的問題。
二、教師課前準備：
1、商品推銷錄影片、課件。
2、獎品。
三、教養方面：
1、以推銷的形式把自己喜愛的物品推銷給同學、老師，培養學生良好的口語交際能力。
2、初步掌握推銷物品的方法，能清楚，有條理地介紹事物，引發他人購買的慾望。
四、教育方面：
1、通過口語交際活動，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社
會交際，發展合作精神，樹立口語交際的自信心。
2、善於表達自己的看法，發表自己的見解。
3、「處處留心皆學問」，要養成勤於思考的習慣，要善於總結銷售經驗。
五 、發展方面：
培養學生語言表達和社會交際能力。
六、教學過程
（一）、創設情境，營造氛圍
1、看《推銷黃老吉涼茶》**，思考以下問題。
（1）推銷員在推銷什麼？他成功嗎？
（2）邊看邊想，推銷商品應注意些什麼？
2、小組討論。
3、隨著學生的回答，老師板書。(詳細介紹你要推銷的物品；表述要清楚流暢；態度要親切自然、熱情有禮貌有耐心。）
（二）、展示自己準備好的物品，小組交流
（4人小組互相觀察各自帶的物品，以保證所有的同學都能參加活動）
過渡語：要成為一名成功的推銷員是很講究方法的，接下來，大家先在小組內練習，把你手上的物品介紹給同學，能夠吸引同學購買，你的推銷就成功，待會每組選出一名代表上台現場推銷，我們評出優秀推銷員。
1、學生4人小組互相介紹、推銷。小組長當主持，交流後互相評價、修正，再推選出代表準備上台推銷。
2、教師巡視，進行個別指導，確保每乙個學生都能有效地參與交際。
（三）、模擬推銷，競爭上崗
1、拍攝當地一所商場營業員推銷物品**，製作成vcd，讓學生再次感受營業員推銷商品的技巧。
2、準備：把每小組帶來的物品擺放整齊，創設乙個商品擺賣櫃檯。
3、匯報活動交給學生，老師協調各小組之間的銜接。
4、小組匯報後，學生自由評價：看語言是否表達清楚、流暢、生動；看儀態是否大方，聲音是否響亮，富有感情；看推銷形式是否新穎、獨特、有吸引力，推銷是否收到效果。不足的地方如何矯正、補充？
5、組織學生評出優秀推銷員、最佳推銷小組、最佳廣告語、成功顧客等，給予獎勵，讓他們體驗成功的快樂。
6 、教師小結。
（四）、拓展延伸
1、由優秀推銷員說說自己推銷成功的秘訣。
2、師生互動：如果把自己介紹、推銷給別人，你認為從哪幾個方面介紹才能取得成功？
（1）老師以向大公司應聘為主任的身份進行自我推銷。
（2）學生試著向同學推銷自己。
3、課後把自己推銷物品的話語寫成稿件。
五、老師作總結
同學們，我們推銷商品時，不僅要詳細了解商品的特點和效能，而且要表述清楚，生動形象，態度要親切自然，熱情有禮。我們的生活中確實也應該是這樣的，有興趣的同學，星期六試著上街幫小商店推銷商品，找一找推銷成功的體驗吧！
【板書設計】
我是「小小推銷員」
內容：詳細介紹——特點效能
推銷有訣竅態度：親切自然、誠懇有禮 、熱情大方
表述：清楚流暢、生動形象
聲音：響亮有感情
形式：新穎、獨特、吸引人
教學反思
口語交際是在特定的環境裡產生的言語活動，這種言語活動，離開了特定的環境，就無法進行。所以既要立足課堂，開放性向生活延伸，緊密與生活聯絡在一起。在設計這節課的教案時，我開始就以推銷的**激起學生的興趣，接著小組以各自獨特的推銷形式作匯報，既避免了推銷的單一性，又賦予了學習以挑戰性，使學生自始至終保持參與交際的興趣與熱情，有效地培養和提高了口語交際的能力。
這節課我覺得還有不少地方是不足的，原因有以下幾點：
1、我所面對的是郊區小學，學生接觸社會的面不夠廣，膽子比較小，與人溝通交流不夠大方，因此在模擬推銷這個環節無法收到預期的效果。
2、要求星期六試著上街幫小商店推銷商品，找一找推銷成功的體驗，小學生年紀過少，沒有老闆肯交給他們推銷商品的機會，沒法懂得真正推銷成功的秘訣。
3.學生語言組織能力不夠強，不能語言流暢，生動形象地介紹自己要推銷的商品。
第二課時
「小小推銷員」習作指導教案設計及反思
師：推銷員不僅要熟知產品外觀、使用方法、效能、用途等方面的特點，而且還應具備良好的口語表達能力，通過語言來展示產品的優勢，吸引顧客，提高大家的購買慾望。這節課我們把自己推銷產品的口語整理成書面語言。
一、你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質量、用途、**等突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點。）
二、說說自己文章的開頭、結尾及寫作思路
三、確定習作內容
①默讀本次習作的要求，和同學交流一下。
②確定習作內容
五、作文指導
①回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什麼不同。
②寫說明文常用的方法有哪些？
③你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點？如：
外形、質量、用途、**等，抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。）
④可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。
1、課件展示：（訓練要求）：
仔細觀察一種物品，抓住主要部分，先具體說一說，在寫下來。
2、學生讀。
3、看書中要求。
4、過渡：周圍的物品千千萬萬，怎樣才能寫好它呢？（學生說--------）同學們概括得十分細緻，要寫好一種物品，我們得先熟悉它。老師帶了一件物品請同學們試著向大家介紹。
學生介紹，教師相機補充介紹。、
5、歸納總結方法：
課件展示：
作文提綱
1、紹首飾盒的產地及形狀（列數字）
2、介紹首飾盒的顏色（打比方）
3、介紹首飾盒的用途
4、表達自己對首飾盒的喜愛之情（作比較）
學生讀作文提綱
四、自主習作，教師巡迴指導
1、相互修改，完善習作
2、作文指導：怎樣寫說明文
3．回憶一下什麼叫說明文。
4．寫說明文常用的方法有哪些？
5、相互修改，完善習作
五、總結：俗話說：「玉越琢越美，文越改越精。」好文章都是反覆改出來的，你有信心把自己的習作改得更完美些嗎？下節課我們繼續寫作。
第三課時
「小小推銷員」習作講評教案設計及反思
一、匯入：通過幾幅圖讓學生講特徵引入。
二、教學目標
1．能抓住事物的特徵進行寫作
2．能運用列數字等說明方法
3．語言平實、準確，行文流暢
三、學一學
老師將乙份評價、修改過的作文展示給學生，講解從總體評價和區域性修改兩方面著手，引入第四個環節：做一做。
四、做一做
1．展示具體做法
第一步：總體評價。圍繞教學目標的三個方面分小組進行討論，再小組交流。
第二步：區域性修改。
1、運用修改符號，將不妥當的詞、句子、說明方法等加以修改，並小組交流。
2．分小組進行第一步，小組代表發言。
3．分小組進行第二步，小組代表發言。（不同看法可補充）
五、教師小結
六、布置作業：將所寫的作文加以點評修改，抄在作文稿紙上。
七、板書。
反思：1、不要帶領學生逐字逐句地改，這樣會顯得零碎，只見樹木不見森林，也體現不了規律。而應該將文章作為乙個整體來進行修改。
從內容上來看，寫了哪幾個方面；從順序上來看，條理清楚嗎？先寫了什麼，再寫了什麼；從表達上來看，用了哪些說明方法，字、詞等是否準確。這樣的修改就有了規律性，也教給了學生方法。
2、老師出示的評價標準一定要簡明扼要，容易讓學生理解。比如：物件明確，準備寫什麼事物；內容具體，寫事物的哪些方面；思路清楚，先寫什麼再寫什麼；表達生動，用什麼說明方法。
這樣學生就能一目了然，真正入腦，並靜下心來認真修改，不再侷限於形式。
「處處留心皆學問」
——五上語文「小小推銷員」口語交際、習作指導、習作講評教案設計及反思
一、教材分析
「小小推銷員」是義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第三組口語交際教學。這次口語交際，是讓學生嘗試做「小小推銷員」，向別人介紹一種商品。設計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，是為了指導學生初步學習推銷的方法，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。
我是小小推銷員
典型引路，啟迪思維，明確推銷的要點。二 分組合作，精心準備 剛才我們看了推銷員推銷產品的精彩場面，明白做個出色的推銷員真不容易。今天同學們帶來了很多 小商品 你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情願地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名 小小推銷員 要想讓大家喜歡你的 商品 可不那麼容易。...
作文 我是「小小推銷員」
耶 耶 是誰在歡呼呢？噢，是我們五 3 班。因為我們今天要進行了乙個我是 小小推銷員 的活動。叮零零 的上課鈴響了，活動開始了。首先出場是小何，她介紹的是冬棗，她說 冬棗比紅棗好看多了，冬棗裡有豐富的維生素 同學們認真地聽著，她的介紹博得同學們的陣陣掌聲。有了小何的打頭陣，同學們漸漸地放開了膽子。最...
我是小小推銷員教學設計
五年級上冊第三單元口語交際 單位 袁莊鄉靳溝小學 姓名 張慧玉 時間 2013.10 我是小小推銷員 教學設計 人教版語文五年級上冊第三單元口語交際 教材簡析 我是小小推銷員 是人教版五年級上冊第三單元口語交際活動，這次口語交際是讓學生嘗試做 小小推銷員 向別人介紹一種商品。教材設計這樣一次嘗試性的...