口語交際.習作三
審稿人：靜寧縣城關小學蘭靜寧
學習目標：
1.了解和認識辯論，對辯論產生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。培養學生口頭表達能力。
2.通過辯論會能認識到人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。
3.學會寫人的作文，養成自己修改作文的習慣。
口語交際
一、班級辯論
1.閱讀課本「口語交際」，理解辯題。 先確定自己是持反對還是贊成的觀點，再選擇支援自己觀點的事例，準備5分鐘。
2.以小組為單位進行辯論，每組推薦一人準備參加全班辯論。
二、完成下列對話
趙偉和孫浩約好今天下午三點去李爺爺家做燈籠，可是趙偉在家等到三點半也沒見他的人影，只好自己先去了。第二天，孫浩解釋緣由，如果你是他們其中的乙個人，會怎麼辦？請設計一番對話。
（最少五句）
閱讀、欣賞。
饅頭背後的故事
班上組織春遊，全體同學都報了名，交了錢。雪兒也不例外。
這天下午，同學們都在為明天的旅遊做準備。雪兒看到同學們都從家裡帶來了許多許多好吃的東西，餅乾、蘋果、香蕉……每人都塞滿了自己的書包。下課後，雪兒也悄悄跑到食堂買了六個饅頭，放在書包裡，當她放最後乙個時，寢室的門開了，寢室裡的其他姐妹回來了，她們看到雪兒的饅頭，都沒有說什麼，就各自出了寢室。
可雪兒哭了。
在車上，同學們說說笑笑，每個人的心情都像六月的烈日。當車到達目的地時，下起了大雨，好多同學都沒有帶雨傘。雪兒和幾個女同學一塊兒擠著一把傘。
到達賓館時，雪兒的書包淋濕了，裡面的六個饅頭也因為雨水的緣故全部泡化了。當其他同學去吃飯時，雪兒乙個人在房裡吃著泡化了的饅頭。她沒有錢買飯吃，這一次旅遊機會都是她好不容易向爸爸爭取的，她不敢再向家裡要錢。
看到同學們高興的面孔，雪兒心裡一酸，一絲無邊的孤獨頓時湧上心頭。
正在雪兒乙個人在吃著饅頭的時候，班長和其他女同學進來了。班長英子說："雪兒，你帶了饅頭吧，我們剛才沒有吃飽，你可以給我們吃嗎？
雪兒沒有作聲。因為這次旅遊，她靠的就是這六個饅頭來填飽肚子啊！望著同學們期盼的眼神，她沒有說什麼，慢慢地把饅頭分給了姐妹們。
吃晚飯時，雪兒還是乙個人靜靜地呆在房裡。這時，門處傳來了英子的呼喊聲："雪兒，走，吃飯去，我們把你的饅頭吃掉了，我請客！
"就這樣，每到吃飯的時候，都會有同學來叫雪兒，請她吃飯，都是以吃了她的饅頭為藉口，這樣直到旅遊結束。自從旅遊回來以後，雪兒變快樂了，愛笑了，也不再只坐在座位上了，她的成績也提高了。
最後，雪兒考上了重點中學。在畢業留言上，雪兒給同學們留下了這樣的話：在這裡，我學到了一生中最有益的一樣東西，那就是去尊重別人！
1.乙個家境窮困的女孩，在尷尬的時刻沒有遭遇尷尬，反而得到了同學們不露聲色的關心。小作者抓住了人物的的描寫，將一件小事寫得生動具體，給人深深地啟迪。
2.結尾之處昇華了主題，請你談談對畫線句子的理解。
習作1.明確要求。
（1）今天我們就來寫一寫人與人之間相互關愛的事。
（2）事情發生在怎樣的環境裡？是怎樣發生、發展、變化的？
（3）習作時注意人物的語言、動作、心理活動等。
2.引導表達真情實感。 舉例啟發：
結合習作要求，從課文中找出適合的內容，作為示例。引導學生體會、交流。
3.收集題材。
在生活中，人與人之間需要互相關心、互相幫助。請開啟你記憶的閘門，搜尋那些令你感動的故事。啟發學生從時間（懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近）、地點（家裡、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學）等角度去搜尋題材。
4.范文導航
送雨傘放學了，小軍和小剛走在路上。忽然，天空烏雲密布，雷聲滾滾，眼看一場大雨就要到來了。
中隊長小剛想起了班主任於老師還在學校批改作業，她沒有帶傘，因為早晨上學時，天氣還是晴朗的。於是小剛忙對小軍說，「咱們趕快國家，拿把雨傘給於老師！」小軍點點頭。
話剛說完，一陣雷聲滾過，接著豆粒大的雨點**打了下來。
小軍到了家，找出雨衣穿上。這時，小剛也從家裡出來了，他打著一把傘，手裡還拿著一把傘，找了小軍，兩個人向學校走去。
烏雲翻滾，天空昏暗，電閃雷鳴，大雨嘩嘩。小剛、小軍冒雨前進。風，把小剛手中的雨傘刮得東倒西歪，大雨打濕了他的衣服。
風，時而掀起了小軍的雨衣，時而又把雨水送進他的脖領，雨水順著脊背流了下來。路上，雨水橫流。小剛和小軍，頭頂暴風驟雨，腳踩泥濘小路，在艱難地行進著，行進著。
他倆只有乙個念頭：趕快把雨傘送到於老師手裡……
他倆終於跑進了學校，又輕輕地推開辦公室的門。啊，於老師還在批改作業，她是那麼專心，窗外隆隆的雷聲，閃閃的電光，嘩嘩的大雨，她似乎都沒覺察到。他倆走進辦公室的腳步聲，儘管很輕很輕，她卻覺察到了。
於老師轉過身來，當她看到小剛和小軍時，馬上站起來，說：「雨這麼大，你們……」話沒有說完，她全明白了，因為她看到了自己的兩個學生渾身濕透了，看到了小剛左手那高揚的雨傘，看到了自己兩個學生焦急而關切的目光。「快，快過來！
」於老師來不及接過雨傘，趕忙拿起幹毛巾，給小剛、小軍擦頭上的雨水。於老師眼圈紅了，淚水模糊了她的眼睛。
「老師，給您！」小剛把雨傘遞給了老師。於老師接過雨傘。
啊，這小小的雨傘，可真重啊，可真重！「謝謝！」於老師哽咽著，聲音很低，可小剛和小軍聽起來，竟是那麼清晰，那麼響亮。
小剛和小軍，默默地站在老師面前。
「於老師，再見！」小剛拉著小軍，轉身出門。兩個小小的身影，消失在大雨之中。 老師追到了門口，望著那嘩嘩的大雨……
隆隆隆……遠處傳來了雷聲。這雷聲從小軍和小剛的心頭滾過，從於老師的心頭滾過……
點評：本文的小作者採用了雨景開頭的方法，然後具體敘述了雨中的一件具體事例，細緻地描述了兩位同學給老師送雨傘的經過，最後以雨景結尾，使文章首尾呼應，妙不可言。
5.完成習作。
6.小組內評改作文 （展示習作批改要求和重點。）
（1）內容敘述是否得體。
（2）語言表達是否規範流暢。
（3）書寫是否工整美觀。
（4）結構是否比較嚴謹。
（5）是否有創意，是否切題。
7.佳作共賞。
小組內推薦一篇優秀作品在全班展示。
第九期主題
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