課題與教學內容教知識技能學目
過程方法
口語交際
課時安排1
通過訓練和交際表演，使學生學會打**，掌握打**的一般技巧。讓學生認真傾聽他人發言，學會交流，培養表達、應對能力及學生的口語交際能力。
創設情境，激發學生的表達興趣，。培養學生的創新能力和合作意識。
標情感態度
教學札記
能把話說清楚、說明白，學習說簡短的話。學會正確使用禮貌用語。
教學過程中突出開放性的教育理念，充分利用開放的教育資源，大大提高了課堂的有效性。但是高潮把握時機的能力不強，今後還要讓課堂在生成中發展。
教學過程
預設教學路徑
一、謎語匯入
1、(課件出示：對雙胞胎，住在山兩邊，說話都聽見，從來不見面。)
2、耳朵是用來幹什麼的？3、請同學們用你們這對神奇的耳朵來聽聽這是什麼聲音？4、今天我們就來一起學習打**。你們都打過**嗎？板書課題
5、指導讀題目
二、初步了解打**的知識1、那你能不能給我們講一講你給誰打過**？都說什麼了？2、我們大家打**的內容可真豐富，小朋友，你們看，在日常生活中打**可以幫助我們解決這麼多事情：
作業忘記了打個**，想媽媽了打個**，請同學出去玩打個**。看來好多事情都可以通過打**
預計學生活動
學生猜謎語
學生回答（聽聲音）
聽聲音回答問題
學生自由回答
備擇方案
從教師的生活照和工作照入手，讓學生感受、交流、分享教師的親切和關愛。
學生的自由發言教師不要干預，讓他們自由的說一說，學生互相評價，來進行**學習。
1教學過程
預設教學路徑
來完成，（板書：比如：找人、問問題）那你們打**時播完號碼後會出現（**忙音）這是怎麼回事？遇到這種情況應該怎麼辦呢？
3、小朋友們對**的知識了解的這麼多，是不是經常打**呀？那你知道打**是應該注意什麼嗎？不要著急我們一起來看一看，聽一聽。（課件出示小朋友打**）
媛媛小朋友打**幹什麼呀？
那在打**的過程中，你還發現了什麼？（引導說出有禮貌）
我們打**的時候，要聽清楚、說明白、說話時還要親切、有禮貌。來，我們一起讀一遍。4、那你們過生日時，你請過誰呀？
請你現在打個邀請**給我們大家聽聽，好嗎？三、創設情境，分層訓練。1、你們表現得真不錯！
看來大家都會打**了。課前，你們**老師告訴我一件事，想知道是什麼事嗎？請看大螢幕。
（螢幕出示內容）**老師告訴我。。。。。。
咱們班的小朋友們都知道了，可有個叫左璇的小朋友沒來，咱們怎麼通知她呢？想一想。
這樣吧，老師來接這個**，誰願意先打這個**？設定三個情景：（1）左旋在家（2）不是左旋家
預計學生活動
學生聯絡自己的生活實際，說一說自己
學生聽、看。
學生自由發言
學生齊讀
學生練習打**
學生詳聽並思考
學生思考
2備擇方案
給學生充分的時間去悟，學生談出自己的理解就可以，主要是引導學生在交流中學習別人。
從學生的生活實際體驗入手，讓學生有更真切地體會。
最好是把學習的主動權教給學生，讓學生設想一下會有什麼樣的情況發生。
教學過程
預設教學路徑
（3）左旋不在家
你們發現有什麼不同嗎？（引導學生說出打錯了**要說「對不起」；要找的人不在可以請人轉告。）2、老師這裡也有幾件事需要打**。
現在請小朋友同桌兩個選一種情況進行練習，看哪些同學最會打**。情境一：
1、老師給小朋友打個**。
（媽媽不在家）2、再次撥號媽媽在家情境二：
老師請一位小朋友打**給班級裡一位沒來上學的小朋友，問問他為什麼沒來上學？要求：用最簡單的話把事情說清楚。情境三：
想一想，你平時經常會給誰打**？為什麼給他打**？四、拓展延伸
打**不僅可以表達對親人朋友的問候，幫我們很快解決問題，還可以在關鍵時刻起作用。比如遇到意外情況，我們可以打緊急救助**，你知道有哪些嗎？五、小結
老師再提醒一點：打**時也要注意節約話費噢！六、學以借用，融入生活師生互動表演兒歌識記
預計學生活動
學生練習
自由談自己的意見
學生選擇練習交流展示
自由回答，互相補充
學生談收穫，並互相留**號碼
師生互動表演
備擇方案
相信學生自己能學會，充分發揮學生的主體性，在合作學習中通過討論交流的方式，學有所獲。
讓學生自己編一首兒歌。3
口語交際教學設計
教學設想 一 教材簡析 我們去旅遊 是人教版課程標準實驗教材二年級上冊第三單元 語文園地三 中的口語訓練題目。這次訓練主要通過讓學生自由組成 旅遊團 輪流當 導遊 給大家介紹自己知道的風景名勝，在角色體驗中來豐富見聞，增加感受，以激發學生熱愛祖國的情感。活動中，遊客 可以隨時向 導遊 提問題，導遊 ...
口語交際教學設計
教學過程 一 巧設情境，匯入話題。1 導語 在老師心目中，我們班的同學口才非同一般，個個能說會道。今天老師帶來了兩個難題，這兩個難題正好需要大家的 口才 來幫助解決。你們願意幫助我嗎？生紛紛表示願意 2 課件出示第乙個難題 師 事情是這樣的，老師有個好朋友，他有個女兒叫小理，讀三年級，她學習很好，也...
口語交際《問路》教學設計
口語交際 問路 教學設計 問路 教學設計 教學目標 要求學生在日常交際活動中，學會有禮貌地問路，文明地進行人際溝通，以爭取別人的幫助來解決生活中的實際問題，口語交際 問路 教學設計。教學重點 在生動活潑的環境中獲知問路時的注意點。教學難點 由書本走向生活，讓學生在親身體驗中獲得能力。教具準備 課前排...