語文園地四口語交際教學設計
一、教材分析：
《語文課程標準》中指出：口語交際能力是現代公民的必備能力，應在具體的口語交際情境中培養學生的傾聽、表達和應對能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。這節課旨在創設的交際情境中，引導學生在觀察動物的基礎上抓住特點交流自己的發現，努力實現口語交際的雙向互動，為書面表達積累豐富的語言素材。
二、學情分析
《說說自己喜歡的動物》是小學人教版四年級上冊第四單元語文園地的口語交際內容，是在學習了本組課文之後的口語練習。因為第四組課文內容都與動物有關，有講述了動物之間的感情的課文，也有記敘人與動物之間真情的課文，學生對觀察、描寫動物的表達方法有了一定的體驗，也早被課文中描寫的動物所深深吸引，所以在此基礎上安排此次口語交際，學生在觀察後，了解了喜歡的動物的特點，能有序地表達出來，為下一節課練寫自己喜歡的一種動物，可以說是順理成章。
3、教學目標：
1、引導學生交流自己喜歡的動物，交流時做到態度自然、大方，內容比較充實。
2、通過口語交際訓練，使學生喜歡表達，有表達的自信。
3、知道動物也跟我們人類一樣，有自己的生活和生命，我們應保護它們。
4、積累含有動物名稱的成語。通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。
四、教學重難點：
重點：引導學生從不同角度把動物的特點說得清楚、具體。
難點：師生共同評價學生對動物特點的介紹，在具體情境中增強互動，促進學生主動交際
五、課時安排：1課時
六、教學準備：
1、多**課件：動物世界。
2、課前收集一張最喜歡的動物**或**，了解喜歡的動物特徵。
七、教學過程：
一、匯入新課
1、本單元課文中高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞，在喜愛他們的作者筆下，乙隻只小動物栩栩如生。相信同學們心中一定會有自己所喜歡的動物。今天我們就來完成《語文園地四》中「口語交際·可愛的動物」部分。
2、板書課題：介紹自己喜愛的小動物。二、明確要求
1、默讀材料，獲取資訊
想不想知道怎麼樣才能更好的介紹你喜歡的小動物？請大家輕輕地開啟課本，仔細地讀一讀本次口語交際的要求，看看你能夠得到哪些資訊？
2、交流體會，理清方法
誰能來說一說，我們在交流中可以從哪些方面介紹我們最喜愛的小動物？
3、師生總結，明晰要求
同學們真會讀書，通過閱讀活動要求，我們知道了要詳細地介紹一種小動物，應該要說清楚這種動物的特點，比如說它長什麼樣子，平時是怎樣進食，怎樣嬉戲，怎樣休息等等。
4、拓展延伸，自我完善
那麼除了剛剛同學們說的這些之外，我們在表達的時候還應該注意些什麼呢？（態度要自然，語言要流暢，內容要充實等等）
圍繞話題互動交流
1、資源共享，分組合作
課前老師請大家收集的你最喜歡的動物**或**帶來了嗎？拿出來給大家看看。請介紹同一種動物的以四人為乙個單位，組成小組，相互交流。
2、示範引路，規範用語
同學們在交流的過程中，有沒有碰到什麼難題？怎樣介紹可以使我們的語言更有條理呢？
（回憶課文是如何介紹動物特點的，引導同學說出）
⑴抓住特點來介紹。
⑵介紹時不是平均使用力氣，往往又抓住其中乙個特點，舉例加以具體展開。如白鵝的吃相，母雞的母愛。
3、互動交流，多向評議
a、好了，現在請各個小組選派出一名代表上台來匯報你們的學習成果，小組內的其他人員也可以適當補充。
（小組同學派代表發言，其他同學注意傾聽，並根據要求做好評價。）
b、其他同學要做出公正的評議，評價的標準是：（出示小黑板）
⑴介紹內容方面：是否抓住動物特點或外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息等方面進行，重點是否突出，是否能舉例說明。
⑵交流時是否做到聲音響亮，態度自然大方。
老師會根據你們的評價選出此次活動的「最佳匯報人員」和「最優小組」，請同學們加油！
4、樹立榜樣，評出最優
組織評出「最佳匯報人員」和「最優小組」，並現場進行採訪：你為什麼能把小動物介紹得這麼好？
過渡：同學們能把自己喜歡的動物介紹得這麼生動、形象，很不錯，但在自然界中有許多動物，天上飛的，地上跑的、水裡游的、現在就讓我們走進動物世界去看一看吧。
四、欣賞動物世界昇華情感
１、看了這段錄相後，你有什麼感受？生說感受。
２、總結：孩子們，動物是人類忠實的朋友，只有人和動物和諧相處，才能使我們世界更加美麗，更加精彩。
八、板書設計：
介紹自己喜愛的小動物
外形特點
說動物 （喜愛）
生活習性
四年級下冊語文第四單元習作 我的動物朋友人教部編版
小鴨子走路 游泳時也很有趣。它們走路時，總是挺著胸，拍著翅膀，一搖一擺地走著，嘴裡還不停地 嘎嘎 地叫著，好像在誇耀自己。游泳的時候，它們一刻不停地撥動著雙腳，還常常撅起屁股，把頭鑽入水中，用嘴捕捉小魚和小蝦，並迅速把小魚和小蝦吞進肚裡，讓自己美餐一頓。小鴨子常常結伴而行，排著整齊的隊伍一起戲水 覓...
五年級下冊第四單元「故事會」口語交際教學反思
本次口語交際的內容是講述人物故事。對於講故事，學生的興致很高。課前一周，我讓學生收集自己讀過的人物故事並進行整理，通過比較篩選出印象最深刻的人物故事。準備在下次的口語交際課上進行一次講故事比賽，學生們一聽說比賽，都躍躍欲試。但在接下來的準備過程中，部分學生反映除了課本中學過的人物故事，平常看書較少，...
教科版第四單元交往有藝術 禮貌的力量
日期教學內容教學 目能力標 知識教學重點教學難點教學環節 情感態度價值觀 年 月 日第 周星期 總第 課時 第十一課交往有藝術 禮貌的力量 樹立文明交往的意識，養成文明禮貌的行為習慣學會基本的人際交往禮儀與技能，提高人際交往能力認識禮貌的巨大力量，了解文明禮貌的基本要求 理解文明禮貌交往的重要意義，...