執教人:田公中心學校敬誼
教學準備
1. 教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的深意
3、體會盲童對春天的熱愛，對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
2. 教學重點/難點
引導學生體會句子的含義，運用不同的方法理解含義深刻的句子。
3. 教學用具
4. 標籤
教學過程
一、談話匯入：
1、出示**：介紹海倫凱勒事蹟，(她就是海倫?凱勒──乙個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，乙個幽閉在盲聾啞世界裡的人，竟然畢業於世界著名的哈佛大學，並用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。
)她曾經這樣說過：「世上除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。」
2、那同樣是盲人的小女孩安靜，他又是怎樣感受這個世界的！讓我們透過這散發著墨香的文字，一起走進盲女孩的內心世界，和她一起去觸控春天！（齊讀題目）
3、請選擇你喜歡的方式通讀課文，想想：安靜創造了什麼奇蹟？
二、透析「奇蹟」
1、安靜創造了什麼奇蹟？
出示句子：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是乙個奇蹟！
師：你認為是奇蹟，對吧？那你呢，你呢？（快速追問）
你們都認為是奇蹟，為什麼？
師：這樣的奇蹟，你們驚訝嗎？讀出你們的驚訝來！
2、你還從哪兒感受到這真是乙個奇蹟呢？
出示句子1：安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
分析：老師聽出來了，你把極其準確特別的讀出來，為什麼？為什麼乙個盲童會如此準確呢？
僅僅是花香的引導，她就能極其準確的伸向月季花，並且攏住蝴蝶嗎？你再去看看課文，你還發現了什麼？
出示句子：2、早晨，我在綠地裡面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。
（同學們，你們見過盲人走路嗎？是怎樣的？可安靜也是乙個盲人，為什麼會走得如此流暢呢？那她為什麼如此熟悉呢？（他整天流連其中）是什麼吸引她、促使她整天流連其中呢
師：是呀，這些都**於安靜對春天的熱愛，他的心中裝著整個春天。
師：啊！朗讀訓練：讓我們通過朗讀再次體會安靜對春天這份濃濃的愛吧，
b、感受人物的內心
1 安靜對春天的愛，打動了你，打動了我，也感動了作者，你從哪兒感受到？
出世句子：我彷彿看見了她多姿多彩的內心世界，一瞬間，我深深地感動著。
分析：「多姿多彩」是什麼意思？可作者卻用了「多姿多彩」來形容盲童安靜的內心世界，你覺得合適嗎/？為什麼？
因為安靜的心中裝著春天呢，怎能不說她的內心是多姿多彩的呢？
朗讀體會
2 還有**讓你感動？為什麼讓你感動？
出示第6自然段
安靜為什麼要放飛蝴蝶？
「張望」是什麼意思？安靜是個盲人，他能看得到嗎？
師：是呀，安靜雖然眼睛看不到，但是他心中有眼睛呀，所以他不僅看到了鮮花、蝴蝶，還看到了蝴蝶飛舞的軌跡。
三、明理，昇華
1 學習最後乙個自然段
難怪作者發出這樣的感嘆：誰都有生活的權利，誰都可以創造乙個屬於自己的繽紛世界。
齊讀句子，說說自己的感受
結語：對，我們每個人，不論你是否健康，只要你熱愛生活，就能創造乙個屬於自己的繽紛世界。
在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴了作者這樣乙個道理：（讀）
在這個書聲朗朗的教室裡，安靜同樣告訴我們乙個道理：（讀）
四、拓展昇華
1、放眼世界，我們從海倫凱勒身上了學到了她堅強不屈，熱愛生活的品質。其實我們的生活中也有很多這樣的人，他們雖然殘疾，但是他們熱愛生活，熱愛生命，他們仍然活得很精彩。讓我們一起走進他們吧
出示**，旁白人物介紹
2、同學們，在這抒情的旋律中，拿起你們的筆，寫出你們的心聲吧。
3、伸出你們的手，讓我們把掌聲送給這些雖然殘疾卻又熱愛生活的朋友呢，讓我們祝福他們一路走好。
《觸控春天》教案和反思
17 觸控春天 第二課時 教學目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文。2 理解含義深刻的句子，體會安靜對生活的熱愛。3 讓學生懂得熱愛生活，珍惜生命。教學重點 引導學生深入體會文中含義深刻的詞句，感受盲童安靜多姿多彩的內心世界。教學難點 引導學生從盲童的角度，體會盲童安靜對美好生活的熱愛。教法與學法...
屈會敏觸控春天教案反思
觸控春天 教學設計 第一課時 教材分析 觸控春天 這篇課文是義務教育課程標準實驗教科書人教版四年級下冊語文第五組的一篇課文，捧讀課文，這是一篇文質兼美的散文，故事很簡單，講乙個叫 安靜 的盲童小女孩在春天充滿花香的早晨竟然捉住了乙隻蝴蝶又把它放飛的故事。作者以別於常人的細膩的眼光捕捉到了乙個盲女孩的...
觸控春天反思
2 問題設計沒有循序漸進 在設計討論問題時，前三題都是循規蹈矩，從內容的理解，到問題的思考，以及課文內容的看法，這些學生都已經比較熟悉了，因此自學討論的時候能夠通過小組學習找到答案或者說出看法。但第四題的設計則是昇華了，需要學生綜合全篇考慮自己喜歡的段落，還要結合課文和自己的實際情況說說為什麼喜歡它...