《老爺爺趕鵝》教案
一、教學目標
1．情感目標
通過學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農村人快樂的生活。
2．行為能力目標
(1) 培養學生自主學習的能力，用不同的方法自學歌曲《老爺爺趕鵝》。
(2) 能根據歌曲的情緒用優美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
3．拓展目標
通過學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解表現的**情緒的不同，並能根據歌曲創編動作來表現**形象。
二、教學重點
1．培養學生聆聽**、從而感受**的內涵。
2．能辨別和感受不同**的不同情緒。
3．唱準歌曲《老爺爺趕鵝》的結束句。
三、教學難點
唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節奏。
四、教學準備
多**課件、vcd、道具等
七、教學過程
(一) 新授歌曲《老爺爺趕鵝》
1．聽歌曲旋律，感受**活潑歡快的情緒。
2．說說聽了樂曲的感受
學生回答樂曲的情緒，老師可以問學生為什麼你認為樂曲的情緒很歡快? 引導學生說出樂曲的速度「稍快」。
3．聽範唱，了解歌曲表現的情景
師：「想不想知道這首歌曲表現的是什麼內容嗎?請大家來聽聽老師的演唱。」
(說明：情景的匯入加上老師的範唱和表演，激發學生學習的慾望。)
4．學生說說歌曲表現的內容
5．引導學生說出歌曲的難點，老師進行指導
(1) 師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣?
(2) 學生唱
(3) 師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞「嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!」(老師用手勢幫助學生唱準音高)
6．分析並處理歌曲的感情
老師讓學生用兩種不同的速度進行比較，引導學生掌握好歌曲的演唱情緒。
7．創編老大哥的動作，渲染學唱氣氛。
師：哪位同學能來表現老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的?
(說明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時能對歌曲的難點進行練習，加深鞏固。)
8．引導學生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》
師：老爺爺趕著這麼多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來表現歌曲《老爺爺趕鵝》吧!
9．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。
師：讓我們一起用優美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現美麗的農村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧!
(說明：師生互動人人參與，以學生為本是課改教學理念的充分體現。)
老爺爺趕鵝說課
《老爺爺趕鵝》這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞採用敘事體呈現，講述了老爺爺趕鵝進城的乙個小故事，琅琅上口，符合兒童的學習興趣。旋律八度內進行，前十
六、後十』六節奏的運用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞「嘎嘎、嘎嘎嘎」的出現，使歌曲的童趣性體現得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。
本堂課通過學唱《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學生在各種實踐、體驗、領悟、設計、創造等活動中，得到反覆體驗，啟用審美情感。
歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內容也較風趣。由前一部分的抒情緩慢到後一部分的活潑歡快是乙個很大的飛躍，因此我在語速上下了些功夫，由深沉委婉的語氣向活潑俏皮過渡，打破先前的靜。結尾部分的設計目的在於讓學生充分感受農村人熱愛生活的歡快情緒。
教師的語言對於學生和課堂效果來看，無疑是非常重要的。我對這堂課語言的設計也非常嚴謹，一堂課的成功與否與語言的藝術有著非常密切的關係，而且還能縮短師生間的距離。
《老爺爺趕鵝》教學反思
《老爺爺趕鵝》是一首二聲部歌曲，要學會這首歌曲必然會碰到**知識和**技能的傳授。如何設計這堂課，如何讓學生在輕鬆愉快中學會這首歌曲，我通過以下環節來教授這首歌曲歌曲。
1、匯入部分
新理念中明確指出：「興趣是學生學習**的動力，它的產生與保持，取決於能否獲得**美的享受和身心的愉悅。……」我根據三年級學生的**認知規律，課堂的匯入部分，我讓學生回憶學過的有關動物的歌曲〈詠鵝〉，讓他們跟**演唱這首歌曲，使他們在課的一開始，就表現出對「鵝」的極大興趣。
學生在這個過程中，主動表現，情緒相互影響，情感投入，心情愉悅，為學唱〈老爺爺趕鵝〉作下鋪墊。
在聽賞歌曲過程中，讓學生感受歌曲的風趣，能夠說出故事梗概。然後老師通過鼓勵的話「如果你們能夠出色的完成老爺爺布置給你們的任務，你們就能跟爺爺一起趕鵝進城了」，激發學生學唱歌曲的積極性。
2、讀歌謠
我把這首歌曲編成了有節奏的歌謠，讓學生試著讀一讀。在讀到「鵝叫」部分時，出現了本課的難點（八分休止符，前後十六分節奏），我先出示比較難得節奏型（0xx x0），我先示範一遍：邊拍手邊點頭，點頭的同時嘴巴合上，以此來表示八分休止，然後有節奏的說出該節奏型（師說兩遍，生認真看），然後師教學生反覆練習，效果較好。
難點克服了，學生就能順利的有節奏的說完「鵝叫」部分。
3、學唱鵝叫部分
因為克服了鵝叫部分，學生很快就學會了這部分的旋律。效果較好。
4、完整的學唱歌曲
歌曲的前八個樂句旋律較簡單，學生也能很快的唱好，所以學生學唱歌曲比較順利。為了鼓勵學生以後的學習，我帶領學生跟隨〈老爺爺趕鵝〉的**進行了律動，以獎勵他們出色的完成了老爺爺的任務。（學生積極性很高）
5、二聲部合唱練習
由於學生初步接觸二聲部合唱歌曲，所以讓學生進行二聲部輪唱時有一定的難度，尤其學生剛學會演唱這首歌曲。所以我先讓學生學習鵝叫部分的輪唱。首先我找幾名學生上講台和我合作輪唱，效果較好。
然後我又找了幾名學生上台和先前的幾名學生進行輪唱，反覆練了幾遍，效果不理想。追其原因，就是我沒有指揮好，沒有及時指揮演唱節奏較亂、聲音較弱的一組學生的演唱。因此最後在把全班學生分成兩組練習輪唱時，效果也不好。
總之，這節二聲部歌曲的輪唱練習，效果不好，也能及時發現自己在這次教學中的缺點，所以在以後的教學中我會查漏補缺，跟師傅和同行們多學習，爭取以後更大的進步！
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