《比尾巴》教學反思
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動物尾巴的特點，以「比」的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。
一、創設情境，激發學習興趣。
在孩子們眼裡，小動物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動物，對於奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本課教學奠定了堅實的感情基礎。課前，我跟孩子們做了個熱身遊戲。
看看誰的反應快。「摸摸你的小鼻子」；「摸摸你的小耳朵」；「摸摸你的黑頭髮」；「摸摸你的圓臉蛋」；「摸摸你的長尾巴」。「哈哈哈……」孩子們一片譁然。
「你們有尾巴嗎？」「沒有。」「可我們身邊很多小動物都有尾巴，今天，它們還要進行一場比尾巴大賽呢。
」趁孩子們遊戲時的興奮勁還在，我趁熱打鐵，迅速把他們引進課文情境。
一開始上課，我就創設了乙個動物王國比尾巴大賽的情境，請孩子們來當裁判，把他們置於活動當中，讓他們走進文字，同時也讓讓接近生活實際的活動走進他們的認知世界和情感世界，這樣的情境確實很能激發孩子的學習興趣。
在教學的各個環節，我始終都從學生的興趣入手。「要想當乙個合格的裁判，要能正確叫出這些小動物的名字。」「一名優秀的裁判，肯定不會被這些生字寶寶難倒。
」「誰能用你的朗讀把比尾巴的故事告訴大家，比比誰是最出色的裁判。」這樣，孩子們在學中玩，玩中學，學習積極性被充分調動。在完成閱讀、識字基本任務的基礎上，我引導學生通過讀課外書、上網找資料等多種途徑了解其他動物尾巴（嘴巴、耳朵）的特點，拓寬語文學習的空間，培養收集資訊的能力。
然後對收集到的資訊進行交流、處理，仿寫小詩，讓學生進行語言實踐活動。孩子們寫出的一首首小詩，讓我感受到，這樣的教學是很有效的。
二、直觀形象理解詞義。
本課詞語教學的重點主要是反映動物尾巴特點的一些詞，如「長、短、一把傘、彎、扁」，還有「最」。教學中，我採用以下幾種教學方式。
1、利用形象直觀的**，幫助學生領會詞義。
2、通過比較，幫助學生領會詞語的用法。如「最」，若單純地講詞義或用法，很難說得清。我引導孩子們把六種動物放在一起比一比，看看誰的尾巴最好看，由此領會「最」的意思和用法。
3、聯絡生活實際，在拓展引申中學會運用詞語。在學習「長、短、彎、扁」等詞時，讓學生比較長短不一的粉筆，明白長短是通過比較得出的；和「彎」意思相反的詞是什麼；"扁」還可以用在什麼地方。
三、形式多樣，強化朗讀訓練。
本篇課文整體的朗讀基調是輕鬆、歡快、俏皮的，就好像兩個小朋友在一問一答，做猜謎遊戲。因此，在安排全文的朗讀時，我除了讓每位學生自由讀外，還安排同桌、男女生、師生等不同形式的對讀。在朗讀指導中，要著重指導學生讀好問句，引導學生讀準句子中易讀錯的字，如「誰」，再提醒學生讀好一些詞語中的輕聲，如「誰的、尾巴」等，最後重點指導學生讀好問句末尾詞語的公升調，如「長 」「短 」「一把傘 」等。
通過教師範讀、學生自由讀、個別讀、師生對讀等方式進行訓練。
在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學生多動腦，多動手，調動多種感官參與學習過程，從而實現真正意義上的自主實踐，提高了語文課堂的實效性。
追求完美的課堂是我們每乙個做教師的心願，但課堂是靈動的，學生是活生生的個體，所以在教學中總是存在很多的變數，存在著這樣那樣的不足。
1、學習目標達成情況。本節課中，我能夠以認真的態度去上好這節課，順利完成學習目標，體現和解決了重、難點，
2、各種教學行為的有效性。
（1）同伴合作、閱讀方面。在學習
三、四小節時讓同桌互相討論，公雞、鴨子、孔雀的尾巴各有什麼特點？在此過程中，既增強他們的合作意識，培養了他們的合作能力，同時又是一種變換形式的閱讀，可謂是一舉多得。尤其是在閱讀指導上，兒歌的內容其實很簡單，基礎好的學生在課前就會背了，為此，在朗讀指導中，我重點指導學生讀好問句，同時注意穿插多種形式的讀書活動，如：
「**車」讀、男女生對讀、師生合作讀、邊讀邊表演等，讓學生多動腦，多動手，調動多種感官參與學習過程，以提高語文課堂的實效性。這樣學生在不自覺中加深了對文字的理解，不但體會目標2，並為目標3的達成做好了鋪墊。
（2）動手操作方面。在拓展延伸方面我讓學生做「找尾巴」的遊戲。接著尾巴找完了，又讓學生看著貼的尾巴比賽編兒歌像書中的作者那樣用三個問句和三個答句的形式來給小動物編兒歌，讓學生進行語言實踐活動。
最後讓學生發揮才能，給課後中的練習小動物新增尾巴。學生們都表現得很活躍，而且還能把課內延伸到課外，讓學生去找一找有關的知識，既鍛鍊了能力，又豐富了他們的課外知識，有所收益。
新的課程理念告訴我們：課堂教學不是簡單的知識學習過程，是師生共同成長的生命歷程，它五彩斑斕，生機勃勃，因此，我們還應當從關注生命的高度，用變化的、動態的、生成的、而非靜止的、僵化的觀念來看待課堂教學。
（3）看聽**方面。在教學課文時，我運用課文的插圖，通過讓學生****，了解了各種動物尾巴的特點以及作用，效果還是不錯的。
（4）提問理答。本節課重點指導疑問句的讀法。我採用反覆練讀，目的是想讓學生在讀中理解語言文字，在讀中體會感情，在讀中了解運用語言文字的方式。
但是在實際的操作中由於指導方法不到位，效果不是很理想。
3、有無偏離自己的教案。因為本課的上聲比較多,對於一年級來說,讀好上聲是乙個難點 ，為了趕時間，使我後面的教學任務很好地完成,我就沒有乙個個去糾正，而是最後一總結告訴他們上聲到底該怎麼讀。我想講了一下,全部就應該知道了，可是他們是一年級的孩子,我太高估他們了,卻沒有很好地指導問句的讀這個難點，學生無法很明顯地理解問句和陳述句的語氣的不同，造成很多小朋友的上聲沒有讀好。
教無止境，學無止境，今後，我要向同級組的同事多多請教，向有經驗的老師學習，努力把教學水平提高。
《比尾巴》課後反思和札記
比尾巴 是一首琅琅上口 簡明易懂 極富兒童情趣的兒歌。兒歌以三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。朗讀這首兒歌，孩子們可能會陶醉在 比尾巴 的樂趣中，可能會激發他們創作的靈感，想編兒歌的慾望，更有可能促發他們喜愛動物，願意接近動物的美好情感。在設計中，我試圖體現以下教學理念 1 突出重點，學好生...
比尾巴反思
反思 比尾巴 是我精心準備的一節課，課前我除了製作詞卡，還蒐集了很多不同動物的 及有關動物尾巴的知識，並讓學生也進行了相關知識的蒐集。萬事具備，只等課上一展我們師生的風采。課上，我高興的告訴學生們，今天大森林裡有很多小動物聚到一起要舉行一場特殊的比賽，你們猜什麼比賽？學生齊聲回答 比尾巴 這時我板書...
《比尾巴》教學反思
第二個我要反思的是課時目標設立的不明確。比尾巴 的第二課時的教學目標是理解其內容，引導學生了解一些動物尾巴的特點，激發學生喜愛動物的情感。像字詞的認識和生字的書寫都是在第一課時需要解決的，但是在第二課時的結尾我卻穿插了幾個生字的書寫，這樣就混淆了課時目標。這個也是我在今後的教學中需要不斷改進的。第三...