生貼圖。
生：誰的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。
生貼圖。
師：圖已經拼好了，請小朋友們看一看，評一評，誰的尾巴最好看？
生：孔雀的尾巴最好看！
師：在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物的尾巴有什麼特點？
生：小貓的尾巴長。
生：馬的尾巴長。
生：金魚的尾巴扁。
生：小狗的尾巴翹。
生：長頸鹿的尾巴好像小辮子。
生：錦雞的尾巴很美麗。
生：袋鼠的尾巴又粗又長。
生：牛的尾巴長。
師：小朋友們說得真好，除了你們說的這些小動物，大自然中還有很多很多。同學們回家可以看看《動物世界》這個節目，或者讓爸爸媽媽帶你們到動物園中去看一看，然後把你看到的告訴老師，好嗎？
生：好。
師：現在咱們也來編課文，跟作者比一比！來，請你們四人乙個小組，選出你喜歡的小動物，也來學著課文編一編吧！如果有問題可以找老師。
生四人乙個小組編兒歌。
師：哪個小組來說一說你們編的兒歌。
生：《比耳朵》
誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵好像大扇子？
兔子的耳朵長。小馬的耳朵短。大象的耳朵好像大扇子。
師：還有哪個小組來說一說？
生：我們說的也是《比耳朵》。
誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵最好看？
狐狸的耳朵尖。小熊的耳朵圓。兔子的耳朵最好看。
師：還有誰來說一說？
生：我們小組只說了２個。
師：沒關係，你也說一說。
生：誰的脖子長？誰的脖子能伸又能縮？
長頸鹿的脖子長。烏龜的脖子能伸又能縮。
師：你們真是太聰明了，請你們回家把自己編的兒歌說給爸爸媽媽聽，好不好？
生：好。
【反思】
新課標提出了讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。課文中極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的慾望。在本節課教學中，我採用了多種形式讓學生練讀，讓學生們快樂朗讀，使他們覺得其樂無窮。
但由於課堂上時間有限，我沒來得及讓學生熟讀成誦，更加深入地了解課文。在以後的教學中，我應當在課堂上留出充足的時間讓學生試著背誦，這樣學習自然事半功倍。
一年級學生好動，坐不住，注意力不集中，怎樣吸引孩子們呢？於是我想到孩子們都喜歡小動物，我便創設了乙個與小動物交朋友的情境，讓學生全身心投入學習中去。通過本節課的教學，讓我深深體會到：
情境的創設能激發學生的學習過程中的情感體驗，實現學生素質的全面發展。
課文結束的時候，我讓學生利用自己知道的知識也學著編一首兒歌。這個教學環節讓學生充分體會到了交流、合作、互助、成功的喜悅，學生們豐富的個性在課堂上展現。但有一點遺憾的事，在這個過程中，我並沒有真正地融入到學生中去，沒有與學生互動。
其實，老師和學生是平等的，在今後教學中，我應與學生平等對話，與學生共同思考，共同體驗成功。
比尾巴反思
反思 比尾巴 是我精心準備的一節課，課前我除了製作詞卡，還蒐集了很多不同動物的 及有關動物尾巴的知識，並讓學生也進行了相關知識的蒐集。萬事具備，只等課上一展我們師生的風采。課上，我高興的告訴學生們，今天大森林裡有很多小動物聚到一起要舉行一場特殊的比賽，你們猜什麼比賽？學生齊聲回答 比尾巴 這時我板書...
比尾巴教學設計及反思
梁倩教學目標 認識部分生字。正確 流利地朗讀課文，並讀好問句。知道一些動物尾巴的特點。4 根據動物尾巴特點自己仿寫詩歌。教學重點 難點 重點 讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。難點 根據動物尾巴特點自己仿寫詩歌。教學過程 一 遊戲匯入新課 小朋友，喜歡做遊戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的遊戲...
比尾巴簡案及反思
4 展示評價 5 拓展 師 比賽結束了，瞧瞧，那邊的小動物在幹嘛呢？原來它們也想參加比賽呢？下面請小裁判們選擇你喜歡的小動物，然後仿照課文編兒歌。1 同桌討論，然後指名說兒歌。2 匯報交流 六 總結 在大自然中每個小動物，它們的尾巴各不相同，想知道分別有哪些作用嗎？下節課我們繼續去了解。教學反思 這...