語文園地七教學反思

人教版三年級下冊《語文園地七》教學反思

威小蘇雲

本學期，我上了一節關於「語文園地」教學的課，我把本節課的學習目標定為：指導學生發現ａａｂｃ的成語的特點「讀讀認認」中熟字增加偏旁認識生字；「讀讀背背」五句表現友誼的名句，趣味語文「說『言』」。我感覺本節課的成功之處在：

一、營造了乙個有趣的學習氛圍

開始，我讓學生讀讀成語，自己發現規律，語文園地的幾個內容設成了不同的關卡，如「我的發現」為「我是小小觀察員」；「讀讀認認」為「我是小小認字員」；「讀讀背背」成了「我是小小背書員」等。

二、突破教學重點、難點

出示「我的發現」的成語時，我讓學生自己找一找，自己發現規律，並通過多種形式的讀，加強記憶。「讀讀背背」五句表現友誼的名句，學生自讀，引導學生熟讀成誦。就本節課的教學說說自己的理解。

1、我的發現ａａｂｃ式的成語，自由讀一讀成語，說說自己的發現，多種形式讀成語，加強記憶。讓學生用這些成語試著說句子，說說自己積累的同類成語，如：「比比皆是」「斤斤計較」「心心相印」「欣欣向榮」「咄咄怪事」。

通過這樣的教學，拓展了學生的知識面，加深了學生對這類成語的掌握。

2、日積月累

「讀讀認認」熟字增加偏旁認識生字，通過讀一讀這些字詞，說一說是採用什麼方法記住的，和其他同學交流識記的方法，引導學生組更多的詞語，同桌抽測生字條，加強了學生對生字的掌握。

3、「讀讀背背」五句表現友誼的名句，通過學生自讀，引導學生熟讀成誦並說說自己的理解，加深了學生對這一知識的理解。

4、趣味語文「說『言』」

乙個普通的「言」字，可以構成許多的詞語來表達不同的含義，請同學們自己讀一讀，各種形式多讀幾遍，說一說文中對「言」的概括是否恰當，啟發學生拓展一下，由「言」構成的詞語還有哪些。

（「美言、謊言、箴言」），仿編，訓練學生的歸納能力，如「說『笑』」，模仿短文的形式，用一句話說明各種不同的笑（微笑、訕笑、嘲笑、歡笑、苦笑、嬉笑等）經過這樣的練習，拓展了學生的思維。