十五週三
學習目標
1、 同學相互交流自己身邊值得敬佩的人的事蹟。做到態度自然大方,語句通順,能夠根據口語交際的要求表達和評議,內容清楚具體。
2、 寫自己敬佩的乙個人,內容具體,語句通順,認真修改。
3、 發現引號的不同用法。
4、 積累描寫精神意志的詞語。
5、 閱讀成語故事,大致了解意義,提高閱讀能力。
課前準備
1、 拜訪自己身邊最值得敬佩的人,進行觀察或記錄,為口語交際和習作做好準備。
2、 《成語故事》。
第一課時口語交際
談話匯入
在本組教材中,我們認識了乙個個閃爍著精神光輝的人,有十七世紀執著追求真理的伽利略,如醉如痴全神貫注工作的羅丹,,勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年,堅持不懈、勤勞樸實的農民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善於發現的眼睛,在我們的身上就有值得我們敬佩和學習的人。
這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。
小組交流
1、 提出要求:要把事情說清楚說具體,表達出敬佩之情。
2、 拿出自己課前所做的觀察記錄或任務**,想一想如何把他介紹給大家。
3、 在小組內輪流說說自己身邊最敬佩的人。
4、 小組評選:一是評選出所說的人物,誰最值得大家敬佩和學習;二是評選出說得最生動具體的同學。
5、 各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學共同幫助把事例說得清楚具體。
全班交流
1、 各組代表輪流說,勸班同學進行評價:一是評價說得內容是否具體,能否表達出敬佩之情;二是評價表達時是否態度大方,聲音響亮。情感渾厚。
2、 教師引導學生積極評價,雙向互動,既可以接受同學和老師建議,重說某一部分,也可以椐理力爭,說得真實自然。
3、 引導學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報上,說一說他們身上值得學習的是什麼風範。
延伸拓展
小組同學共同辦一張手抄報,把「觀察記錄」和人物**等材料合理安排在報上。
第二、三課時
激發習作興趣
上節課,通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們憤怒學習的人,這節棵課,讓我們把這些任務寫下來,並編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。
明確習作要求
學生自讀習作要求,通過任務的形象和所做的具體事例來表現人物的特點;內容要具體,語句要通順,寫完後要認真修改。
精彩回顧
1、 回憶口語交際時,自己在小組裡說的受到組員認可的部分。
2、 回憶在全班交流是,被老師和同學們稱讚的同學是怎麼說的。
習作1、 學生試寫,教師巡視,了解情況,個別指導。
2、 按照要求寫完後要認真修改。
評議1、 把自己認為好的地方做上記號。
2、 與組內同學互相習作,寫幾句評語。
3、 再次修改後在組內朗讀欣賞,推選一篇完整習作和乙個優美片段,參加全班交流。
4.全班交流中注意從以下幾點引導學生進行賞析:內容具體、語句通順,人物描寫能夠表現人物特點等。
謄抄習作,編輯班級作文集《我們敬佩的人》
第四課時
我的發現
1、 自由讀文中的三個句子,聯絡學過的課文想想這三句話的意思。
2、 想一想三句話中的引號有什麼作用。
3、 翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發現。
4、 想想課外的讀物中有沒有這樣的句子,你的作文中用過引號嗎?是發揮它的哪一種作用?
日積月累
1、 自讀成語,要求讀得正確。
2、 你發現這些成語有什麼特點?
3、 自選乙個成語說說它的意思。
4、 開展讀的競賽,熟記這些成語。
閱讀1、 自由閱讀,自學生字新詞,體會「鵬程萬里」的含義。
2、 指名朗讀。
3、 交流讀後的啟示,(人要有遠大的目標)練習造句。
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