【學習目標】
1.通過「識字加油站」認識9個生字詞，激發學生自主識字的興趣，培養識字能力。養成良好的書寫習慣，注意漢字結構的不同，發現漢字和部首的關係。正確書寫要求會寫的字。
2.積累表示情感的詞彙，體會閱讀該類詞彙的情感。
3.學習**規，積累文言字詞。
4.培養學生閱讀興趣，提高學生閱讀和理解能力。
【學習重點】
1.認識9個生字，正確認讀詞語，發現體會漢字結構特徵。
2.幫助學生積累詞彙並學會在句子中正確的使用。
3.對學生進行閱讀的方法指導，使學生有效地進行課外閱讀，培養學生的閱讀興趣。
【學前準備】
1.查詢搜尋表示情感類詞彙（「笑」和「哭」），蒐集《**規》其它部分章節，找一兩個蘊含道理的小故事。
2.製作課件，生字詞卡片（教師）
【課時安排】
2課時【教學環節】
第一課時
（識字加油站字詞句運用我的發現）
一、 識字加油站。
1.出示生字詞卡片，老師帶讀。
2.教師引導：大致理解詞義。
3.學生自由認讀，同桌互相指讀，教師檢查認字情況。
4.照樣子寫字詞，除了課本給出的字，你還能寫出哪些以「廠」和「穴」為部首的字？
5.選乙個部首寫字，比比誰寫的多，比如用部首「木」「氵」。
6.引導學生發現感悟同一部首的字有什麼特徵。
二、字詞句運用。
1.讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。
（1）讀一讀這些詞語，他們都表示什麼意思？都是屬於哪方面的詞語？
（2）從文中選取幾個詞語，表演一下，看誰演得最像。
（3）還能否找到更多表示「笑」的詞語？小組合作，看哪個小組找的更多。（學生展示自己找的詞語，然後教師出示自己找到的詞語跟學生交流）
（4）除了表示「笑」的詞語，你還能想出哪些表示情感的詞彙，如表示「哭」的詞語：痛哭、抽泣、淚流滿面。
2.讀句子，注意加點的部分，試試怎樣讀更好。
（1）讀句子，在教師指導及詞典的幫助下，理解體會一下每個詞在句子中的意思。
（2）自讀句子，注意體會朗讀時詞語表達的感情。
（3）小組內討論並相互合作，看看誰讀得更好。
三、我的發現。
1.在教師和字詞典的指導幫助下認識理解每個詞語的意思，並通過字典找出每組詞中每個字的意思。
2.小組互相合作，說說你有什麼發現，詞語中每個字的意思跟整個詞語有什麼關係，詞語的組成由什麼特徵。
3.你還能找出類似的詞語嗎？
第二課時
（日積月累我愛閱讀）
一、日積月累。
1.教師出示課件，指導學生學習字詞和句子。
（1）教師指導學生認識生字詞，並解釋字詞意思。
（2）教師指導學生理解整個句子的意思，引導學生將文字語言翻譯成白話文，並用自己的語言說說每句話的意思。
2.學生展示自己課前蒐集的《**規》的其它部分章節，並解釋大致意思。教師對其進行指正和解讀。
二、我愛閱讀。
（1）自由朗讀，在老師指導下認識文章中的生字詞。
蜜餞（jiàn） 果脯（fǔ） 勤（qín）快盼（pàn）望賣（mài）
（2）我會找多音字
2.全班齊讀，分角色朗讀文章。
3.閱讀交流。
（1）大兒子和二兒子各自最盼望什麼？為什麼？
（2）老奶奶為什麼會哭？後來為什麼又高興起來？
（3）老奶奶和老爺爺的話意思一樣嗎？為什麼會產生不同的效果？
（4）我們能從老爺爺的話中發現什麼道理？今後我們要怎樣做？
語文園地五
第一課時 教學目標 圍繞保護長城的問題展開討論,提出保護長城的建議,進行口語交際練習。教學過程 教師 我國歷史悠久,古蹟眾多。但由於種種原因,有的文化古蹟遭到了破壞。下面是一則關於長城的報道。出示幻燈片 內容可不拘泥於長城現狀,也可圍繞其他文物古蹟。1.讀了這則報道,看了這些 你有什麼感受?多角度談...
語文園地五
語文園地五 教學設計 人教版語文p 義務教育課程標準三年級上冊 學習目標 學會觀察生活和蒐集資料，培養口語交際的能力。把自己想說的話寫下來，做到語句通順。自主發現詞語的構詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統文化。運用熟字加偏旁的方法，認識 搞 稿 編 等9個字。能主動參與展示活動，樂...
語文園地五
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