一、積累運用
⒈ 讀拼音，寫詞語。（9分）
yè jiāo ào chénɡ fá pínɡ zhuó
血花食cán kuì xīn shèn tòu ɡān zànɡ
賞⒉ 選擇正確的讀音，在下面打「∨」。（4分）
闢（pì bì ） 碎（shuì suì） 歉（qiàn piān） 鏈（liàn lián）
皎（jiāo jiǎo） 縱（zònɡ zènɡ） 愧（kuì ɡuǐ） 濁（zhó zhuó）
⒊ 按要求做題。（6分）
（1）寫出下列詞語的近義詞。
困苦慚愧
欣賞漫長
（2）找出下列句子中的反義詞。
① 輕而清的東西冉冉上公升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。
② 隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調子。
⒋ 連線。（4分）
巍峨高聳的太陽昂首挺胸地改革
縱橫交錯的月亮大刀闊斧地欣賞
光芒萬丈的巨人悠然自得地回答
皎潔明媚的道路滔滔不絕地前進
⒌ 選詞填空。（6分）
印象影響反映
（1） 使用者們都（ ）永久牌自行車***。
（2） 這堂課給聽課的老師留下了深刻的
（3） 上課隨便講話，會別人聽課。
⒍ 修改病句。（4分）
（1）家鄉的一草一木對於爺爺奶奶都非常熟悉。
（2）在會上，他首先第乙個談了自己的收穫和體會。
⒎ 好詞積累。（12分）
⒏ 把下列詞語整理成通順的句子，再加上標點。（4分）
（1）都在寫作業專心地教室裡同學們安靜的
（2）孵著蛋正在鴨媽媽專心致志地河邊樹陰下
⒐ 按課文內容填空。（2分）
（1）普羅公尺修斯看到人類生活在寒冷和黑暗中，（ ）為人類盜取火種。
（2）當他得知是普羅公尺修斯觸犯了天規，便大發雷霆，（ ）要狠狠懲罰他。
選擇其中的乙個詞語，寫一句話。
二、閱讀課文片段，回答問題。（7分）
當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭它仍然感到傷心因為它又漏掉了一半的水於是它再一次向挑水工道歉但挑水工說：「難道你沒有注意嗎？
剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。那時因為我早知道你的裂縫，並且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，於是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。
兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶裡。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？」
⒈ 給文中空白處加上標點。
⒉ 這段話主要寫了什麼呢？請用簡練的語言寫下來。
⒊ 把下面的句子改成句末是句號的句子：
如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？
⒋ 請用「——」劃出挑水工說的話。
⒌ 從挑水工的話中你悟出了什麼道理？請結合課文，談談自己的看法。
三、佳作品讀。（12分）
迷人的海洋
對大海我是一無所知，但看了《海洋的秘密》一書後，我完全被大海迷住了。
當我看到書中「海洋的誕生」時，心想：難道大海也有生日？它是哪一年出生的呢？
它的媽媽是誰？我帶著這幾個問題往下看。哦，我知道了。
原來海洋是在月亮誕生時，地球受了強烈的震動而裂開，裂縫越裂越大，海洋便漸漸形成了。啊！多麼有趣！
大海的媽媽原來是月亮。可是，大海是有水的呀！這水又是從**來的呢？
我仔細地看下去，原來大海浬的水，是雨呀！雨又是從**來的呢？噢！
原來圍繞地球的大氣慢慢地lnɡ qu變成了霧。霧越積越厚，變成了雨水。這雨沒有止息地下了幾千年，於是幹的海洋變成了汪洋大海。
當我看到書中「海中採藥」時，有點奇怪，陸地有藥，海底也有藥——知道了，知道了！魚肝油、瓊膠、精蛋……不都是從海洋生物中提取的嗎？
啊！海洋，你是多麼絢麗，多麼神奇！為了探索你更多的ào m我願長大成為一位人民的海洋科學家。
⒈ 根據拼音在括號裡寫上漢字。
⒉ 文章題目中反映文章中心的詞是文章是通過和兩方面的材料說明中心的。
⒊ 找出文章中能概括全文內容的句子抄寫下來。
⒋ 全文是按的方法寫的，共分（ ）段，用「‖」表示。
⒌ 通過閱讀本文，你對大海有了哪些了解？談談自己的收穫。
⒍ 選擇正確的答案填在括號裡。
這篇文章的體裁是（ ）
①科學幻想 ②童話 ③寓言 ④科學故事 ⑤民間傳說 ⑥讀後感
四、習作園。（30分）
大自然千奇百怪，我們的生活多姿多彩，只要你留心傾聽，會聽到各種奇妙的聲音。讓我們走進生活、走進大自然，通過一件事的敘述，或乙個場景的描寫，用上象聲詞寫一篇小文章，讓人讀了有如聞其聲的感覺。
※附加題（20分）
⒈ 課外，你一定讀過很多精彩的寓言故事和神話故事，能向大家推薦幾篇嗎？請你寫出兩篇寓言故事和兩篇神話故事的名字。（4分）
寓言故事
神話故事
⒉ 時間多寶貴呀！請你寫出兩句珍惜時間的格言。（4分）
⒊ 猜謎語。（2分）
⑴要一半，扔一半。
打一字（ ）
一斤多一點。
打一字（ ）
語文園地四
精彩回放 1 回憶自己和動物相處中發生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。2 與同桌交流印象最深的一幕。習作與評議 1 學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。2 出示學生習作片段，引導評議，進行修改。3 四人小組輪流讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。4 每組推選乙個精彩片斷，交流賞...
語文園地四
語文園地四 學案 第四課時 執筆人 郭鳴授課人 班級 六 班組名 學生姓名 審核人 學習目標 1 通過回顧 交流學習本組課文後的收穫，聯絡生活實際作進一步思考，從所讀的內容中想開去，加深對課文的理解。2 通過回顧，讓學生懂得人類應珍惜資源，保護環境。學習過程 一 交流平台 1 回顧本組四篇課文，說一...
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