教學前，我布置學生預習，提前記一記，並了解了解這些成語的意思。上課時，我
用**車的形式讓學生背詞，自己隨即寫詞，當寫到「奼紫嫣紅」這個詞中的「嫣」字時，我的筆停了一會，當時我還真記不清這個字，總覺得右邊像個「丐」加什麼的。於是，我準備去看課本，並誠實地說：「這個字很難記，老師都記不清了。
」我的話音剛落，沒想到孩子們異口同聲地說：「不難記，右邊就是乙個『正』字加個『與』字，再把『與』字的最後一橫變成四點就行了。」
聽了學生的分析，我既高興又難為情，忍不住埋怨自己，天天教學生學會記字，學會拆字，自己卻記不住字。埋怨自己的同時，我又連聲讚揚孩子們：「你們真棒！
謝謝你們，謝謝你們教我記住了『嫣』字。看來，把複雜的字拆分成簡單的字真是一種好的記字方法。老師沒有白教你們，你們都能教老師了。
」在我的讚揚聲中，孩子們越說越帶勁，一連說出了後面的「繽、鬱、旭、皓、崇、峻、懸、峭」等生字的記法。
看著孩子們乙個個仔細地看著字後自信地說著每個生字的組成時，我慶幸，我趕上了教改這輛新型列車，使我知道師生要實現教學相長和共同發展；我自豪，我沒有被「師道尊嚴」所左右，我的誠實換來了學生的自信；我高興，我的學生有了主動識字的興趣；我幸福，我的學生也能教我了。我相信，我和孩子們的「互助」會使課堂氣氛更活躍。
5《語文園地一》教學反思
俗話說 不積跬步，無以至千里 不積小流，無以成江海。積累是運用的前提，語文園地就為學生的積累創造了條件。在此，我特別想談的是對聯環節的教學。對聯，洋溢著傳統文化的美。教學中我的主要目的在於讓學生在輕鬆愉快的氛圍中感知傳統文化的魅力，了解回文聯 疊字聯等，學習基本的對句，提高駕馭語言文字的能力和創新能...
語文園地七教學反思
人教版三年級下冊 語文園地七 教學反思 威小蘇雲 本學期，我上了一節關於 語文園地 教學的課，我把本節課的學習目標定為 指導學生發現 的成語的特點 讀讀認認 中熟字增加偏旁認識生字 讀讀背背 五句表現友誼的名句，趣味語文 說 言 我感覺本節課的成功之處在 一 營造了乙個有趣的學習氛圍 開始，我讓學生...
語文園地六教學反思
新教材與舊教材相比，有很大的不同，其中，口語交際的增設是一大亮點。它旨在訓練學生的口語表達能力，增強人與人之間交往 溝通的意識。面對這一 新鮮事物 大家都在積極探索與研究，想盡一切辦法來提高口語交際的教學效果。筆者就自己的教學實踐也來談點體會。創設情境 營造氛圍 激發興趣。如何營造口語交際的氛圍，激...