本課時的主要內容是學習「我的發現」、「日積月累」，以「積累」為主題，主要目標是讓學生充分將「積累」到的知識應用到語文學習中。主要方式是讓學生認識比喻句，通過對比朗讀的方式，讓學生認識比喻句的特點，進而領悟比喻句在文中的作用。學習「日積月累」則以課外拓展為主體，讓學生在讀中練、練中積累，掌握知識，豐富語文積累。
我進行了兩次的磨課，在每次磨課後我都獲益匪淺。在第一次試教後，我就發現了不少的問題：
一、由於第一次的試教並沒有將「我的發現」和「日積月累」兩個部分的內容有主題地整合在一起，導致了每個部分的教學過渡不夠自然，教學流程不夠順暢。
二、教學的三個部分內容時間分布不均衡，教學重難點不突出。「讀讀背背」要求背誦的五句寫景古詩對於學生來說記憶應該比較困難，是本課的教學重難點，但課堂上在這個部分花的時間不夠充足，沒有解決到本課的重點內容。而比較簡單的「讀讀認認」部分則花費較多的時間。
三、課堂上的書寫太隨意，沒有給學生做好示範作用。
在第二次在古一小學進行會課磨課，老師們給了我許多寶貴的意見：
一、課堂上應該要做到有講有練，講練結合，要體現對知識的拓展。在本課中，只注重了教，沒有注重體現學生的學。
二、教學的方法、手段還比較單一，讀的部分以齊讀為主，應該更加多樣化，加強讓學生以多種方式熟讀，變學習為競賽，使課堂更富趣味。
三、「讀讀背背」部分過渡還不夠自然，應該放手讓學生說，體現學生學習的主體地位，可以先讓學生說一兩幅**，再引出「詩人是用詩表達美景的」，使得過渡自然。
通過這幾節課，讓我深深地思考：作為一名語文教師，要適時合理運用教育資源，抓準教育契機，調動學生的學習積極性，充分體現學生學習的主體地位，引領全體孩子積極動腦思考，做一名挖掘孩子潛能的喚醒者，提公升自己的課堂教學效率，讓自己的教學藝術上再上乙個新的台階。
人教版三年級下冊語文園地二教學建議
一、教學物件：適用於小學三年級學生。
二、不同學情的建議：
在學習「習作」內容時，特別要注意幾個問題：
1、學生領悟能力較強的班級，教師在指導寫作的時候，可以放手讓學生自覺組成活動小組，在活動中，發揮小組長的作用，積極引導學生討論交流，老師及時肯定學生的收穫，堅持鼓勵為主。
2、學生表現能力較弱的班級，可重點指導學生把話說清楚，同時進行寫作方法的指導。並教會學生參謀。在檢查學生活動筆記的同時，及時引導學生抓重點，把事物聯絡起來，有條理地把話寫完整。
三、教學中幾個方面的處理：
本次習作要注意幾方面問題：
（一）、在布置課前調查時，要激發學生活動的願望及習作興趣。活動前，先定好組長，再要求學生自由選自己的小組長，然後圍繞「環境保護」開展調查研究工作，做好每一次的調查記錄。在習作指導中，是否願意寫一寫自己了解到的情況、感受或想法；是否願意把交流的內容寫下來。
（二）、在選擇習作內容時。引導學生回憶在口語交際中哪些同學表達的內容更具體，給自己留下的印象最深，然後結合自己的實際從中選擇寫作內容。如，有乙個同學在調查村邊的小河時，抓住了「聽爸爸說，二十年前的小河是怎樣的……」與「現在的小河是怎樣的……」作對比，用詞準確，描寫細膩，前後比較鮮明，讓聽者留下深刻的印象。
老師順勢引導：只有通過認真觀察，深入了解，才會有「料」可選，有「料」可寫。
（三）、及**價習作，是提高寫作的有效途徑。在學生習作後，要趁熱打鐵，引導學生交流習作，互相修改習作。並把在巡查時發現的情況，存在的共同問題給予指導，對有進步的同學給予鼓勵，並組織學生展示自己的習作。
共同提高寫作水平。
四、教學裝置的運用：
1、習作內容的選擇，可根據所教班級學生的特點作相機指導。
2、課件使用可在ppt的執行環境下進行。
3、本課在沒有多**環境下，亦可進行活動展示。
《語文園地二》第三課時教學建議
一、教學物件：適用於小學三年級學生。
二、不同學情的建議：
1、學生領悟接受能力較強的班級，教師可以在基礎指導時少花時間，將更多的時間花在對基礎知識的練習、拓展和補充上。
2、學生領悟記憶能力較弱的班級，可花大量的時間重點指導記憶、朗誦書上的基礎知識，在剩餘的時間才進行適量的拓展練習，以鞏固學生對知識的掌握。
三、教學中幾個方面的處理：
一、我的發現：
本課時主要由「我的發現」、和「日積月累」兩大部分組成。其中「我的發現」部分教材中列舉了兩組句子，學生在讀完每一組句子之後，都會有所發現。但是，所發現的內容會因學生不同存在著差異。
最簡單的是每一組的第二句比第一句詞句多；二是每組的第二句是比喻句，這是從修辭的角度來發現；三是每組的第二句比第一句表達得更具體、形象。在教學中，教師要逐步引導學生由淺入深地進行發現，使其感受到祖國語言的豐富、表達方式的多樣，不斷鼓勵、啟發學生運用這些規律，試著使用有新鮮感的詞句，使自己的語言表達更加豐富多樣。教學中不必給學生講有關修辭知識。
二、日積月累：
「日積月累」部分又包括了「讀讀認認」和「讀讀背背」兩個部分。「讀讀認認」，安排的是一組反義詞語，學生通過這一組內容的學習，既可以複習鞏固已經學過的生字，又可以借助反義詞學習新的生字，同時積累反義詞語。可以先讓學生借助拼音，自己認讀，同桌互相檢查，教師指名認讀字音和朗讀短文。
注意「濁」讀翹舌音，「罪」讀平舌音，「廉、貪、偏」為前鼻音韻母。教師也可以引導學生進行拓展，再列舉一些自己在平時的學習中積累的反義詞語。
「讀讀背背」，安排了古詩佳句，目的是積累中華民族傳統文化。五組詩句，只要求讀讀背背，詩句的意思一般可不講解。這五組詩句，不但展示出了由植物、山水所構成的靜態畫面，同時還加入了動物的活動，特別是一些小鳥的鳴叫，使詩句所描繪的整個畫面動靜結合，不但充滿了繽紛的色彩，而且鶯啼雞鳴，讓人在視聽感覺的溝通、融合中體會其中所蘊含的美。
教師在教學的時候可以採用詩句與圖畫相互結合的教法，讓學生在詩情畫意中理解詩句，積累詩句。
四、教學裝置的運用：
1、課件使用可在ppt的執行環境即可。
教案與教學反思 語文園地二
語文園地二 教學目標 1.明確場面描寫的內涵，通過有針對性的指導和訓練，提高學生場面描寫的能力。2.讀句子，體會用加點字詞描寫景物的好處。3.讀句子，了解 說 的不同表達形式，並仿照句子寫一寫。4.了解書法展覽的意義，養成正確 規範書寫的好習慣。5.積累有關愛國主義的名言警句。教學重難點 1.自主 ...
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