語文園地二
【教學目標】
1.明確場面描寫的內涵，通過有針對性的指導和訓練，提高學生場面描寫的能力。
2.讀句子，體會用加點字詞描寫景物的好處。
3.讀句子，了解「說」的不同表達形式，並仿照句子寫一寫。
4.了解書法展覽的意義，養成正確、規範書寫的好習慣。
5.積累有關愛國主義的名言警句。
【教學重難點】
1.自主**得出場面描寫的方法以及寫好場面中的「點」的方法。
2.通過有針對性的指導和訓練，培養學生場面描寫的能力。
【教學課時】
1課時教學過程：
一、問題匯入
你了解場面描寫的概念嗎？場面描寫的方法有哪些？「說」有哪些具體的表達形式呢……這一系列問題都值得我們去**。下面就讓我們走進豐富多彩的語文園地吧！
二、交流平台
1.課件出示「交流平台」中的資料，思考：什麼是場面描寫？怎樣理解點面結合的寫法？（學生自由交流）
明確：場面描寫，就是對乙個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表達方法的綜合運用，是自然景色、社會環境、人物活動等描寫物件的集中表現。
常見的有勞動場面、戰鬥場面、運動場面以及各種會議場面等。
所謂「點」，指的是最能顯示人、事、景物的形象狀態特徵的詳細描寫；所謂「面」，指的是對人、事、景物的敘述或概括性描寫。點面結合就是「點」的詳細描寫和「面」的敘述或概括性描寫的有機結合。
2.師：請舉例說明《開國大典》是如何運用點面結合的寫法的，達到了什麼樣的效果。（指名說）
明確：《開國大典》寫閱兵式時，既從整體上寫了受閱部隊經過天安門廣場時的那種整齊威武的情景，這便是所謂的「面」；同時，又用某些細節去展現各個方陣的風采，這便是所謂的「點」。這篇課文運用點面結合的寫法，不僅讓我們感受到了整個閱兵式的莊嚴、隆重，還讓我們對各具特色的隊伍產生了深刻的印象。
三、詞句段運用
1.課件出示課文中的句子，注意加點的部分，思考：這樣寫有什麼好處？
明確：（1）句寫出了場面肅靜的程度之深；（2）句寫出了空氣清鮮的程度，以及天空明朗的程度。這充分體現了副詞的修飾和限制作用。
2.（課件出示例句）師：寫人物說話時，可以不用「說」來表達，試著體會其表達效果。
明確：「說」可以借助別人的語言來表達，而沒有「說」的字眼出現，如例句（1）、（4）。「說」也可以通過自己和別人的對話內容來體現，而沒有「說」的字眼出現，如例句（2）、（3）。
四、書寫提示
1.教師引導學生，舉辦一次書寫作品展覽。在展覽中讓學生選出自己認為好的作品，並說明理由。（學生自由交流，教師適時指導。）
預設：如孟郊的《遊子吟》×××書寫得好，原因是書寫行款整齊，書寫工整、規範，布局合理等。
2.教師對書寫時應注意的問題進行有針對性的指導。如認真辨認字型間架結構、不出現錯別字和不規範的漢字、養成自我檢視的習慣、提高書寫水平等。
五、日積月累
1.出示有關愛國主義的名言警句，教師指導朗讀。
2.學生正確、有感情地朗讀名言警句。
3.理解並背誦名言警句。
（1）學生查詢資料，了解名言警句的出處，理解名言警句的意思。
（2）小組成員針對名言警句的理解進行檢查交流。
（3）教師引導學生**名言警句所滲透的思想感情。
4.學生正確、流利地練習朗讀背誦，同桌相互抽查背誦情況。
5.蒐集資料，看誰積累的有關愛國主義思想的名言警句最多。小組內展示交流。
【教學反思】
本節課，學生明白了什麼是場面描寫，以及場面描寫中所採用的點面結合的描寫方法，也理解了「說」的不同表達形式，體會到了語言應用的巧妙，能仿造示例進行遣詞造句。另外，通過規範書寫的學習，有助於學生書寫習慣的養成，也是學生關注的重點。尤其是學生在朗讀後面有關愛國主義的名言警句時，體會到了愛國主義的力量，受到了深刻教育。
教案與教學反思 語文園地六
語文園地六 教學目標 1.能夠借助注釋和文學常識積累，理解古詩詞的意思。有畫面感的詩句要善於展開想象，體會詩歌的美。2.學習如何從一段話中，提取作者所表達的觀點。3.乘坐公交時，能根據出行路線和時間要求，選擇合適的乘車方案。4.了解 五行 五穀 五音 五彩 的相關知識。教學重難點 1.能更好地理解古...
《語文園地二》教學反思
本課時的主要內容是學習 我的發現 日積月累 以 積累 為主題，主要目標是讓學生充分將 積累 到的知識應用到語文學習中。主要方式是讓學生認識比喻句，通過對比朗讀的方式，讓學生認識比喻句的特點，進而領悟比喻句在文中的作用。學習 日積月累 則以課外拓展為主體，讓學生在讀中練 練中積累，掌握知識，豐富語文積...
《語文園地二》教案
學習目標 1 選擇乙個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀後感想。2 寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。3 自主發現引用人物的對話的三種不同形式。4 讀讀背背，收集積累名人名言。5 讀成語故事，了解故事內容。前置性作業 1 收集自己準備講的名人故事中涉及的名人 名人...