學習目標
1、選擇乙個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀後感想。
2、寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。
3、自主發現引用人物的對話的三種不同形式。
4、讀讀背背，收集積累名人名言。
5．讀成語故事，了解故事內容。
前置性作業：
1、收集自己準備講的名人故事中涉及的名人**、名人像，講名人故事時用。
第一課時
口語交際講名人故事
一、談話匯入
最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行乙個故事會。
分組舉行
1四人小組圍坐在一起。
2、各人先在組內展示自己所畫的名人像或**，簡要介紹自己要講的故事的主人公。
3、交代講故事、聽故事的要求：
講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充；講完後評選本組「故事大王」1-2名。
4、各小組內學生試講、教師巡視。
全班交流
1、各組匯報本組評選出的「故事大王」名單，教師頒獎。
2、榮獲「故事大王」稱號的同學非常榮幸，「故事大王」們肯定願意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位「故事大王」給全班同學講？
挑選一、二名"故事大王"講故事。
共同評議講述情況。
如儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
暢談感想
1、聽了組內同學講的名人故事、「故事大王」講的名人故事，大家有些什麼想法？可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯絡自身和現實情況發表感想。
2、學生暢談感想。
3、一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧型，向自己的理想邁進。
第二課時
習作·指導
交代任務
學了這組課文，我們結識了好幾位名人，他們或關愛自然，或平易近人，或善於思考，或誠實守信，乙個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學著寫一寫。
選材構思
1、你最熟悉的人有哪些？哪乙個留給你較好的印象？
2、該人怎麼會留給你這樣的印象的？他身上有什麼值得寫的事？引導學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹"值得寫的事"──值得宣傳介紹的、值得他人學習的事。
3、我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚。
事情發生的時間
事情發生的地點
事情中的主要人物
事情的起因
事情的經過
事情的結果
4、動筆起草
（1）下面就請大家動筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該人在這件事中的舉動、表現。
（2）學生寫草稿，教師巡視。
5、修改謄寫
（1）邀請有代表性的
一、二位學生朗讀自己的習作。
（2）師生共同評議。
（3）針對已發現的問題修改自己的習作。
（4）謄寫習作。
提示格式及書寫字跡要求。
（5）寫完後找機會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣。
第三課時
習作·講評
讀文猜人
1、教師挑選幾篇以同學為介紹物件的優秀習作，請作者隱去習作中同學名字，向大家朗讀，全班同學猜一猜寫的是誰。對被同學猜出了，且公認為描寫準確的小作者加以表彰。
2、議一議，為什麼該同學沒說出名字而我們也能猜出習作寫的是誰？
3、請作者介紹為什麼能把同學介紹得如此準確、生動？引導學生明確，要了解乙個人平時要多關注他，做個有心人；寫作時要用心回憶。
再讀欣賞
1、請以其他人物為寫作物件的優秀習作作者朗讀習作。大家聽後議議評評。
2、教師朗讀其他同學習作中的一些精彩句段。
第四課時
我的發現
1、輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。
2、出示抄有本題內容的小黑板或實物投影儀顯示，學生交流發現。
a、指名讀句子。
b、學生交流發現，教師引導總結。
這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態、語氣等，這部分內容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在後邊，也可以放在中間。
1、齊讀句子、體會。
2、到學過的課文中再找找相應的例子，並說明屬於哪一類形式。
讀讀背背
1、我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事蹟，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些。
2、請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。
3、指名朗讀交流。教師相機正音指導。
4、想想這些名言的意思，並且試著放聲讀出感情。
5、指名再讀，師生評價。
6、齊讀鞏固。
7、交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。
成語故事
1、我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，乙個成語背後包含著乙個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學乙個成語故事──《聞雞起舞2、各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。
3、指名朗讀，師生共同正音正句。
4、各自再讀。
5、同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學習、指正。
6、了解了這個故事，以後我們一看到「聞雞起舞」這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習藝的祖逖、劉琨。以後說話寫作，你想表示珍惜時間、發奮努力這個意思時，就可以用上「聞雞起舞」這個成語。
教案與教學反思 語文園地二
語文園地二 教學目標 1.明確場面描寫的內涵，通過有針對性的指導和訓練，提高學生場面描寫的能力。2.讀句子，體會用加點字詞描寫景物的好處。3.讀句子，了解 說 的不同表達形式，並仿照句子寫一寫。4.了解書法展覽的意義，養成正確 規範書寫的好習慣。5.積累有關愛國主義的名言警句。教學重難點 1.自主 ...
語文園地二
學案引領 先學後教 課堂教學模式的實驗與 學案設計課題 語文園地二執筆 高潔審核 一年級語文組組長簽字 課時 第一課時執教班級 姓名累計課時 學習目標 1 複習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。2 認識句子的結構，鼓勵學生說完整話，激發學生愛說的熱情。學習過程 一 複習平舌音 翹舌音。二 讀讀比比。1 ...
語文園地二
教學內容 這個語文園地有六項內容。通過 我會連 讀讀比比 我會找 我會讀 讀讀說說 讀讀背背 等六種形式從字音 字形 偏旁 詞語 句子 古詩等角度對前一階段的學習情況作了簡單的回顧。設計理念 我會 體現出學生學習上的自主與自信，但一年級孩子的思維是以形象思維為主的。過於正規的學習將會讓孩子感到厭倦，...