一、我的發現
這次活動安排了八對漢字，前乙個為熟字，後乙個為新字，前乙個字是後乙個字的組成部分，並且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發現漢字的構字特點。
在探索和發現中學會識字，體驗識字的樂趣，激發識字的興趣，並學會應用。「我會認」用來進行鞏固生字，並適當進行拓展；「我會讀」進一步發現和鞏固這種漢字的構字特點。
過程建議：
我會認。
1、出示多**課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。
2、 找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發現這是用了什麼識字方法？（熟字加偏旁）
3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？
4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。
我會讀。
1、讀讀加點的字，看看你有什麼發現？
2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什麼有關？
3、你還能說出其他類似的字嗎？
二、日積月累
這一部分包括三項內容：「讀讀比比」、「讀讀記記」、「學習查字典」。「讀讀比比」安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。
「讀讀記記」是一段姓氏歌，目的在於引導學生反覆誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。「學習查字典」是新的教學內容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然後學生嘗試加以練習。過程中要採取有效形式激發學生興趣，在輕鬆的氛圍中學習。
過程建議：
讀讀比比。
1、 分小組比賽讀，要求讀準字音。
2、 指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。
姓氏歌。
1、 學生同桌互讀姓氏歌。
2、 回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？
3、多種形式反覆讀。
學習查字典。
1、複習音序查字典的方法，查下面這些字：區、仙、好，比一比誰最快。
2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。
3、教師舉例，示範部首查字的方法。
4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟
5、引導學生歸納部首查字法的步驟。
（確定部首找部首頁碼數剩下筆畫查詢生字）
6、比賽進行書中練習。評出「查字典小能手」。
口語交際
本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上，談「我的想法」。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現自己，和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。
交際準備：
多**課件。
組織過程：
1、創設情境，激發興趣。
出示多**課件（《我選我》課文插圖）**，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什麼看法？（學生自由談）
王寧選自己當勞動委員得到了大家的支援，誰來說說原因。
2、設定崗位，組織競選。
（1） 如果班裡改選幹部，你會不會選自己?
（2） 設立崗位，啟發競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）
（3） 小組內選定崗位，進行練習。
3、 競選展示。
小組內進行交流，選出優秀代表，上台「演說」，台下同學進行評議。
展示台這次的展示台是「露一手」。內容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內容和方式，並且要為展示做好準備，展示時讓每人都能「露一手」，這項活動可不受時間所限，以後也可以不定期的進行。
語文園地二教學設計方案
語文園地二 口語交際 我看到了 教材分析 本課選自義務教育課程標準試驗教科書第七冊。教材選編本次口語交際的意圖是通過對圖畫的多次觀察，總結觀察的方法，培養學生有一定條理地把觀察過程及把 想到的內容 和 觀察的感受 說清楚 說完整 培養學生傾聽和交流的能力。讓學生體驗觀察帶來的樂趣。教學目標 1 通過...
《語文園地五》教學設計
學習目標 1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。2.寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順。3.能發現同乙個意思可以用不同的句式來表述。4.認讀與樹木有關的形聲字，背誦古詩 遊子吟 5.展示綜合性學習成果。課前準備 1.選定凝聚著父母之愛和回報...
《語文園地四》教學設計
教學目標 1 留心觀察生活，把你的發現告訴同學，並注意聽聽同學的發現，互相交流。交流時做到態度自然 大方，表達流利，內容比較充實。2 寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣 自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養學生寫日記的良好習慣。3 能主動發現形近字的相同點和不同點，引導學生從音 形 義...