學情分析：
由於現在生活水平的提高，學生已有了遊覽名勝古蹟的生活積累，再加上影****的宣傳、課外閱讀的積累，降低了學習難度。再者，二年級的教材學習中，學生對祖國的大好河山已經有了更進一步的了解。現在將新舊知識融會貫通，能更好地提高學習效率。
只是在語言的表達上，還有待加強。
教學目標：
1、通過本組的口語交際而展示自己蒐集的資料並通過整理寫出習作。感受祖國的迷人風景和物產的富饒，激發學生熱愛祖國的情感。
2、了解不同詞語在不同語言環境中的不同意義，認識到詞的意義常常要結合語言環境來理解。感受祖國語言文字的豐富性。
3、積累名詩、名句。
4、積累詞語，發現其中的規律。
教學重難點：
1、積累「aabb」、「又…又…」、「不…不…」三組型別的詞語
2、通過本組的口語交際而展示自己蒐集的資料並通過整理寫出習作，習作時抓住「這個地方怎麼吸引人」來寫。
教學難點：
學習在不同語言環境中區別相同字的不同意義
課前準備：
學生：1、課前蒐集自己遊覽過風景區所拍的**、其它資料，放入自己郵箱；
2、蒐集尚未遊覽過但最感興趣的風景區資料，放入自己郵箱
3、蒐集描寫祖國壯麗山河的詩歌，並試著了解詩歌大致含義
教師：蒐集幾個典型名勝古蹟的相關資料，做好知識儲備
課時安排：三課時
教學過程：
第一課時：口語交際
一、談話匯入新課
同學們，這個單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾遊覽了西湖，南下遊玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到「東方明珠」香港逛了一圈。一路上，我們不僅領略了祖國的大好河山、而且目睹了各地豐富的物產。你還去過哪些地方？
你還想去那些地方？這節課就讓我們一起走入(出示課件：風景優美的地方)
我們的祖國山河壯美、景色迷人。有(出示課件：雄偉的長江三峽，秀麗的桂林山水，壯觀的秦兵馬俑，神奇的敦煌石窟；)我們的祖國不僅山河壯美、景色迷人，而且物產豐富。
(出示課件：河北鴨梨、浙江西湖的龍井、寧夏的枸杞、陝西的紅棗，新疆的細羊毛等。)除了這些，同學們肯定也遊覽了很多風景名勝吧？
你都到過那些地方呢？有什麼特色物產呢？
大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過哪個地方，你能把觀賞到的優美景色和豐富的物產向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？
二、介紹風景美
同學們遊覽的地方可真不少，好饞人啊！願意把你欣賞到的美景和物產與大家分享一下嗎？可是怎麼向大家介紹呢？學生討論。(出示課件： 結合**或**，說具體說清楚；語言生動形象)
現在就請你來當「小導遊」，把你遊覽過的最美的地方向我們介紹一下。當然，也可以介紹你沒有遊覽過，但很感興趣的地方。介紹中，請講解清楚(出示課件：
這個地方怎麼吸引人？（小組內交流）「遊客」有什麼疑問，可以向我們的「小導遊」提問。)
誰願意把你遊覽過的最美的地方向全班同學介紹一下呢？
小導遊介紹得怎樣？從哪兒可以看出來？
歸納出介紹風景點的方法：
(出示課件：結合**、**或**片斷、選擇最美的地方介紹，說出它是怎麼吸引人的？它的物產是如何的豐富？語言流利、生動、形象。)
三、欣賞風景美
同學們，老師儲備了一些美景，想分享一下嗎？（課件出示**：大海、萬里長城、杭州西湖、金口大峽谷、大瓦山濕地公園等），請同學們按照剛才歸納的方法，選擇乙個畫面來介紹該景點的美。
看誰的介紹最生動、最吸引人。（同乙個小組選擇乙個畫面，組內準備後，全班交流。）
哪個小組來給大家介紹介紹？那個小組介紹得最精彩？
四、描繪風景美
剛才我們評了小導遊優勝組，考的是大家的齊心協力。現在要來看看每個同學的筆下功夫如何了？請你選擇風景區最美的某乙個點，用一段通順的話把它的「美」描繪出來。
相信你一定行！(可以按總分結構來寫。)
五、拓展延伸。
1、祖國地大物博，風景優美，在遊覽的過程中我們應該注意什麼呢？
2、學生相互討論。(我們要當環保小衛士。)
六、小結
七、課後小練筆
修改小練筆，與家長分享你的妙筆。
第二課時：習作
一、聯絡口語交際匯入。
同學們，上節課，你們不僅有聲有色地介紹了自己去過的地方，讓我們大開了眼界，而且還把自己最喜歡的風景點給寫下來了。現在請你來讀讀，讓我們一起來領略你筆下的美景，好嗎？
你喜歡他（她）描繪的風景嗎？能具體說說喜歡他（她）寫的什麼地方嗎？
師生討論小結：
怎麼寫才能吸引讀者的興趣呢？（課件出示：語言生動、描寫具體、富有想象）
二、激勵「錦上添花」，明確如何寫作
同學們遊覽的地方真美，我真羨慕你們。如果要把這整個地方向更多的人介紹，我們又該怎麼做呢？
對，把它寫下來。把它寫下來，肯定會讓更多的人感受到祖國大好河山地壯美迷人了！可是怎麼寫呢？
我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。(出示課件：按順序——寫清楚【語言生動、描寫具體、富有想象】）
（課件出示：《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島；《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬；《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅遊勝地—燈的海洋)
討論：這三篇文章中讓你留下深刻印象的是哪些句子？（課件出示：留下深刻印象的句子。)為什麼？（課件出示：句子寫得具體、生動、形象）
范文品析：
（課件出示：范文）
（課件出示：【知識鏈結】）
附：【知識鏈結】怎麼寫不同季節的景物？
寫景,要寫景物的特點,它是小學生作文的基本要求之一.所謂不同季節的景物特點,就是抓住不同季節的景物的不同特徵.我們寫景,只有寫出景物的特點,才能給以如臨其景,如見其人的感覺.
怎麼抓住不同季節的景物特點呢?
首先要仔細觀察,觀察是認識客觀事物,獲得作文材料的重要途徑.要寫不同季節的景物,必須細緻地觀察景物,二且觀察要有重點,要抓住特點,例如在描寫《春》中有這樣一段話：
麥苗興致勃勃地繁榮生長，遍野是綠油油的一片，草木吐出了春芽，綠葉，桃花接著杏花，在山間，田野盛開露放，噴著沁人撲鼻的香氣。清清的溪水，潺潺地流著，像仙女身上美麗的飄帶，從高崖上伸展到遙遠的地方去，山崖上，半空中，林木間，鶯，畫眉、百靈，燕子，黃雀等鳥鵲得意飛翔著，鳴叫著，鳥鳴和溪水的流水聲，在春風輕輕地迴盪。
這段話，抓住了春天景物的顏色、形狀，味道，聲音等特點，展現在讀者腦海裡是一幅，「春滿人間」的美麗圖畫。
其次，描寫不同季節的景物，除了抓住事物特點外，還要注意不同季節中事物之間的比較。比較是抓住事物特徵的重要方法，要做到抓住這個季節的景物與另乙個季節景物的不同之處。如不善於比較，所寫景物的特點也寫不出來。
第三，描寫景物，還要展開聯想。比如，當我們看到嫩綠的小草，就會聯想到春天的來臨，看到火紅的楓葉，就會想到深秋的到來，看到大雪，就會想到能使景物描寫內容更加充實，使讀者從事物中看到無形的存在，起到加深讀者對現實景物的印象。
三、鼓勵「以說促寫」，作文很簡單
明白了一些習作的小技巧，接下來（課件出示：讓我們拿起手中的筆，做一回小作家，把上節課交流的風景點寫下來，讓更多的讀者能從你的文章中感受這份美吧。)
學生構思，自主寫作、教師巡迴指導個別有困難的學生
四、熱情友好點評，作文更精彩
1、請學生把即興寫的文章讀一讀。請其他學生評議。（課件出示：
評議的重點是：按順序——寫清楚【語言生動、描寫具體、富有想象】)
2、教師隨機穿插，滲透寫作的一些小技巧。
五、學生自己修改作文，再一次潤色
六、作業設計：
1、謄寫習作到作文上。
2、尋找描寫祖國大好河山、豐富物產的詩歌，做好摘錄。
附列文：
例文一春遊九峰山
春光絢麗，我們懷著興奮的心情來到了本市著名旅遊景點——九峰山。九峰山，顧名思義，它共有九座頂峰。這裡峰巒疊嶂，眾山一碧，有看不完的美景，有用之不竭的資源。
春天的九峰山到處生機盎然的景象。山上山下蒼綠的古松昂首挺立，經過與寒冬的拼搏，更加蒼勁、有力；雙塔峰直衝雲霄，彷彿在展示：會當凌絕頂，一覽眾山小「的氣概。
目之所及，滿山遍谷都是濃濃的綠色，那些綠茸茸的小草、灌木個個挺立，整整齊齊，彷彿在接受春天的洗禮。古木參天，鬱鬱蔥蔥，松濤陣陣，更增添無限的詩情畫意，勾勒出一幅生機勃勃、充滿活力的春之畫。藍天下面，座座青山清晰可見，山下的幾個大湖，湖水明鏡似的閃著春光，湖邊的垂柳彷彿在貪婪地吮吸著清涼的春水。
走到山頂，我似有若無地聽到有和尚在念經，聞聲望去，一座古香古色的寺廟肅然挺立。這寺廟叫方山寺，寺裡供奉著觀世音菩薩，她坐在七彩的蓮花**上安謐祥和。寺前還有一潭碧波蕩漾，這是新近修造的方山水庫。
景區雖然地處高遠，但它卻以古樸自然吸引著眾多的遊客。
夕陽西下，火紅的晚霞把九峰山照得通紅，那涓涓的細流，那千姿百態的山峰岩石仍然歷歷在目，一路歸來，我悠然地哼著歌，陶醉在九峰山的春景中……
思路剖析：文章能抓住九峰山景色的特點，進行生動具體的描寫，使讀者有一遊九峰山的感受。
例文二黃山遊記
黃山，以雄奇壯麗馳名世界，多少人想去登臨瀏覽啊！沒想到，我居然有機會跟媽媽一起去瀏覽，多麼令人興奮啊!
一進黃山，我簡直不知看什麼好了。最先映入眼簾的，就是那飛流直瀉的瀑布。它像一條銀色綢帶，從雲裡抖落下來，夾帶著嘩嘩的水聲，急流奔騰，氣勢雄偉，真是「飛流直下三千盡，疑是銀河落九天」。
瀑布順著山溝蜿蜒而流，成了溫順柔和的泉水。那泉水真清，水底沙石清晰可見，我忍不住把腳伸了進去。呵，冰涼冰涼的，真比吃了冰棒還痛快！
我爬過上海長風公園的鐵臂山，可沒見過黃山這樣陡峭的峰巒！黃山真高啊，乙個個山峰直插雲端，不見絕頂，家鄉的山和它相比只能算是乙個小丘了！黃山真奇啊，有的像仙人揹簍，有的像猴子觀海，有的像豬八戒吃西瓜，有的像武松打虎……奇峰羅列，引人入勝！
黃山真險啊，險要的山道非得拉著鐵索，才能爬上去。最險的要數「鯽魚背」這是在兩個山峰間架起的天橋，高達1800公尺，兩面懸空，低頭向下一望，不禁叫人膽戰心驚；登上「天都峰」的人，回頭一望，都會發出驚呼：「好險啊！
」黃山的雲海又是另一番景致。近看，它像層層濃霧，把那些奇峰異景遮得無影無蹤，大風吹過，霧氣飄散，種種奇妙景象又忽然展現眼前；遠看，朵朵白雲像對對白色蝴蝶，圍繞山巒，翩翩起舞；高處看，就像一波濤滾滾的大海，一座座峻嶺只露出乙個個山尖，彷彿是大海浬的小島，時隱時現在雲霧之中，使人感到如入仙境。
黃山，美麗奇妙、雄偉壯麗的黃山，我愛你！
思路剖析：本文抓住黃山、水、雲海幾大特點進行了細緻的描寫，層次鮮明，語句優美，詞彙生動，每一處又進行了細節描寫，使讀者身臨其境。
例文三迷人的黃果樹瀑布
暑期，我隨旅遊團遊覽了舉世聞名的黃果樹瀑布。
我們坐著汽車行駛在公路上，我的心卻早已飛到了黃果樹瀑布。離瀑布還很遠，我就隱隱約約的聽到它那雄渾的聲音。起初，像風嘯、似海濤，如火車在前方奔駛。
漸漸靠近了，轟隆隆的巨響**山谷，像萬馬奔騰，千獅齊喉，汽車轉過一座山岡，一片白光頓時躍入眼底。 啊，黃果樹瀑布終於出現在我們面前。
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二 年級 語文 科第 六 單元教學案周次 班級學生姓名組名 一 先學 導學 一 基礎先學 1 我會讀，我把語文園地一的內容讀了 遍。2 我會認，我能認出 個生字。3 我會讀日積月累的詞語 個，我還會填標點符號。4 口語交際 如果遇到了需要幫助的殘疾人我知道該說些什麼，做些什麼？5.知識鏈結。1 我還...