（ 二 ）年級（語文 ）科第（六）單元教學案周次：____ 班級學生姓名組名________一、 先學、導學
（一）基礎先學：
1、我會讀，我把語文園地一的內容讀了（ ）遍。
2、我會認，我能認出（ ）個生字。
3、我會讀日積月累的詞語（ ）個，我還會填標點符號。
4、口語交際：如果遇到了需要幫助的殘疾人我知道該說些什麼，做些什麼？
5.知識鏈結。
（1）我還閱讀了很多關於殘疾人的故事。現在給你們介紹幾個：
（二）創新先學
我還知道哪些識字方法？現在我來為大家介紹一下。
1、小組長評價先學情況。2、小組長匯報，教師總結提公升。
二、展示反饋
（一）先學交流
1、小組內互評（看誰先學最好）。
2、小組長匯報。
（二）分配任務，準備展示
1、教師給各小組分配展示任務
2、學生分小組準備
（三）小組展示，教師點拔
（1）我是「識字大王」。我能把生字讀給大家聽。
（2）.我是「小小故事家」：
我能把「殘疾人的故事」講給大家聽，請大家認真聽哦。
三、達標測評
1、比一比，再組詞。
晴相（ ） 做（ ）富（ ）浪（ ）
睛鄉（ ） 作（ ）福（ ）娘（ ）
2、劃去下面每組中不同類的詞語
1）南京上海台灣長春北京
2）美醜貧富愛恨長短烏黑
3）聽看望瞧盯
4）紅花綠樹小草飛燕
3、把下面詞語重新排列，變成一句通順的句子。
1）是不是阿英小姑娘苗族
2、英雄航天了不起啊真是
3、望著科利亞笑了高興地窗外
四、課後記
語文園地六教學反思
新教材與舊教材相比，有很大的不同，其中，口語交際的增設是一大亮點。它旨在訓練學生的口語表達能力，增強人與人之間交往 溝通的意識。面對這一 新鮮事物 大家都在積極探索與研究，想盡一切辦法來提高口語交際的教學效果。筆者就自己的教學實踐也來談點體會。創設情境 營造氛圍 激發興趣。如何營造口語交際的氛圍，激...
語文園地六教學反思
語文園地六教學反思一 四上語文園地六之教材分析教學案例反思 口語交際 這次口語交際是圍繞本組專題安排的，讓學生對生活中幫助過自己的人表示感謝，或對需要安慰的人進行安慰。這個話題有助於引導學生將學習本組課文所獲得的情感 態度 價值觀進行遷移，並聯絡自己的生活實際，體驗關愛他人 幫助他人的快樂，同時鍛鍊...
《語文園地六》教學設計
學情分析 由於現在生活水平的提高，學生已有了遊覽名勝古蹟的生活積累，再加上影 的宣傳 課外閱讀的積累，降低了學習難度。再者，二年級的教材學習中，學生對祖國的大好河山已經有了更進一步的了解。現在將新舊知識融會貫通，能更好地提高學習效率。只是在語言的表達上，還有待加強。教學目標 1 通過本組的口語交際而...