語文園地六
【教學目標】
1.能夠借助注釋和文學常識積累，理解古詩詞的意思。有畫面感的詩句要善於展開想象，體會詩歌的美。
2.學習如何從一段話中，提取作者所表達的觀點。
3.乘坐公交時，能根據出行路線和時間要求，選擇合適的乘車方案。
4.了解「五行」「五穀」「五音」「五彩」的相關知識。
【教學重難點】
1.能更好地理解古詩詞的意思，體會詩歌的美。
2.能夠從一段話中，提取作者所表達的觀點。
【教學課時】1課時
教學過程：
一、談話匯入
如何更好地理解古詩詞，體會詩歌的美，如何從一段話中提煉作者要表達的觀點，怎樣根據自己的出行路線，選擇合適的乘車方案等都是我們這節課要**的問題，下面我們就逐一進行交流。
二、交流平台
1.師：讀古詩詞的時候，遇到不理解的字詞或不理解古詩詞的意思，你是怎樣做的？（學生自由交流）
明確：借助注釋，查字典詞典和相關資料等。多了解一些古代文化常識，也有助於我們理解古詩詞的意思。
2.師：如果讀到有畫面感的詩句，我們可以通過想象去體會。（課件出示，學生自由交流）
三、合作**
1.（課件出示詞句段運用一）思考：這段話表達了怎樣的觀點？
明確：為了生活環境更舒適，人們應該種植大量的花草樹木。
2.師：讀下面文段，提取中心意思。
示例：在人口集中，交通、工礦企業發展很快的城鎮，雜訊對人類的危害越來越嚴重。據資料記載，雜訊在50分貝以下，對人沒有什麼影響，當雜訊達到70分貝，對人會有明顯危害，如果雜訊超過90分貝，人就無法持久工作了。
目前在我國很多城市，雜訊超過70分貝的環境很多，因此，雜訊作為一種公害，已引起人類普遍重視。
明確：雜訊作為一種公害，已引起人類普遍重視。
3.公交車是常用交通工具，選擇合適的乘車方案，能保證出行更順利、更快捷。自由讀材料，了解公交車出行路線，並結合小林要到達的目的地，為其選擇合適的乘車線路。（指名說）
四、日積月累
1.出示「五行」「五穀」「五音」「五彩」相關知識。
五行：金、木、水、火、土五穀：稻、麥、黍、菽、稷
五音：宮、商、角、徵、羽五彩：黃、青、赤、白、黑
2.師：借助資料，進一步了解「五行」「五穀」「五音」「五彩」等知識內容。
明確：五行是中國古代道教哲學的一種系統觀，廣泛用於中醫、堪輿、命理、相術和占卜等方面。平常俗稱的「五穀」所指的五種穀物。
五聲音階的意思就是按五度的相生順序，從宮音開始到羽音。五彩泛指各種顏色。這五種顏色從陰陽五行學說上講，分別代表木、金、火、水、土。
同時，分別象徵東、西、南、北、中，蘊涵著五方神力。
3.小組成員針對「五行」「五穀」「五音」「五彩」等方面的知識進行交流。
【教學反思】
本節語文園地的教學，學生能夠通過自己的知識積累或借助資料理解古詩詞的意思，讀到有畫面感的詩句時，學生往往能夠展開想象在腦海中浮現出一幅幅畫面。但也有一部分學生由於對詩詞的理解出現偏差，頭腦中展現的畫面也會出現偏差，因此，應引導學生在正確理解詩意的基礎上展開想象。學生能夠針對一些閱讀材料提取作者的觀點，只是有個別學生還沒有掌握提取中心意思的方法。
公交車是常用的交通工具，和學生日常生活緊密相關，學生能結合不同的情況，選取不同的乘車路線。
在「日積月累」部分，學生能夠主動蒐集「五行」「五穀」等方面的知識，學習興趣濃厚。
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