這一課對於學生學會除法具有十分重要的意義，在教學時我根據新課標精神，抓住教材實質，結合學生實際，精心設計教學的各個環節，達到了較好的教學效果。由於本班學生接受新知識的能力較強，所以我根據學生學習能力，將例1與例2融合在一堂課中。學生在前期學平均分和除法（一）（二）的基礎上，例1對於學生來說比較簡單，所以我將例1作為學生自學部分處理，初步嘗試讓二年級的學生自學，由於三個問題提的較好，學生順利自學例1。
不過我適時引導學生，由學生領悟一句乘法口訣可以解決兩個除法算式。本節課容量較大，學生在學習新知的過程中，表現很好，接受新知的能力較強。由此我將對教學設計的各個流程做乙個反思。
1、創設與學生生活貼近的教學情境，使學生感受到教學與生活緊密聯絡。如猴媽媽分桃。通過自學，學生能夠自己掌握、自己理解由一句口訣解決兩個除法算式。
2、問題來自於學生，變接受式學習為自主探索式學習。在處理例2時，對於書上提出的三個除法問題，我這節課不是由教師直接提出、羅列出來，而是由學生自己根據故事情境的資訊提出來的，問題來自於學生，這樣就變接受式學習為自己發現問題、提出問題、解決問題的自主**式學習。
3、精心設計活動，符合學生年齡特點。愛玩是小學生的天性，是他們的興趣所在。練習中，我沒有直接將課後練習題呆板、枯燥地羅列出來，而是將課後習題聯絡起來，設計成遊戲。
如幫小猴子送信，學生爭先恐後來計算信封上的除法算式。小豬吹泡泡，解決在乘法口訣中只能寫出乙個乘法算式和乙個除法算式的口訣，這樣讓學生在快樂中完成了課後習題。
總之，教學情境的創設，教學過程的安排，教學活動的體驗，都是堅持以學生的發展為本。這樣的教學理念是新課標所倡導的，也是我們在教學中要努力遵循的原則。
《用乘法口訣求商》教學反思
聽 用乘法口訣求商 有感 南京市仙林小學陳玉梅 上個星期聽了張娟老師上的 用乘法口訣求商 一課，有很多感觸。反思一下我覺得這節課有以下特點 張老師能根據新課標精神，抓住教材實質，結合學生實際，精心設計教學的各個環節，達到了較好的教學效果。用乘法口訣求商 是一堂計算課。這節課的主要目標是教學用1 6的...
用2 6的乘法口訣求商的學案
班級姓名 一 溫故知新 我會算 3 6 2 83 126 12 5 10 4 12 二 新課先知 自主學習 先仔細看教材第18頁例1，再完成以下問題，把自己有疑惑的地方用紅筆做上記號。例5 猴媽媽有12個桃子，每只小猴分3個，可以分給幾隻小猴？請列出除法算式 那你會計算嗎？請把你的方法記錄下來。預習...
《用7,8乘法口訣求商》教學反思
在校三公開活動中，我上了一節數學課，課題是 用7 8的乘法口訣求商 這節課是在學生學習了用2 6的乘法口訣求商的一般方法基礎上進行教學的。我根據新課標精神，抓住教材實質，結合學生實際，精心設計教學的各個環節，達到了較好的教學效果。上完課後，我對教學設計 教學過程及相關細節進行了仔細反思。1，口算複習...