班級姓名
一、 溫故知新： 我會算
3×（ ）=6 2×（ ）=83 = 126×（ ）= 12 5×（ ）=10 4×（ ）=12
二、新課先知
自主學習：先仔細看教材第18頁例1，再完成以下問題，把自己有疑惑的地方用紅筆做上記號。
例5：猴媽媽有12個桃子，每只小猴分3個，可以分給幾隻小猴？請列出除法算式
那你會計算嗎？請把你的方法記錄下來。
預習體驗：
通過預習，你會計算下列各題嗎？趕快試試吧！
12÷6= 6÷212÷4=
8÷2= 9÷310÷5=
《用2-6的乘法口訣求商》的學案
一、自我檢測
會用口訣計算，我最棒。
6÷3 = 10÷58 ÷24÷1 =6÷2 = 10÷28 ÷44÷4 =二、鞏固練習
1、運用口訣，寫出兩道除法算式。
二五一十
二六十二
2、我會解決問題
有（ ）顆桃子，（ ）個盤子，平均每盤放幾個?
除法算式：
所用口訣：
三、遊戲：找朋友
四、拓展延伸：動腦筋填一填
6÷2=91=12÷ =18÷
安全提示：下課了，孩子們不要再教室裡打鬧！
用26的乘法口訣求商教學反思
這一課對於學生學會除法具有十分重要的意義，在教學時我根據新課標精神，抓住教材實質，結合學生實際，精心設計教學的各個環節，達到了較好的教學效果。由於本班學生接受新知識的能力較強，所以我根據學生學習能力，將例1與例2融合在一堂課中。學生在前期學平均分和除法 一 二 的基礎上，例1對於學生來說比較簡單，所...
用789的乘法口訣求商
用7 8 9的乘法口訣求商 課例分析 一 教學內容的反思。以人為本，轉變學生學習方式是課改的核心。新課程要求學生在學習過程中主動參與 樂於 合作學習，要求教師能營造乙個寬鬆和諧的課堂氛圍，讓學生成為學習的主體，成為乙個 資訊源 成為學習的發現者 研究者 探索者，真正成為學習的主人。這樣，學生的數學學...
用9的乘法口訣求商
用七 八 九的乘法口訣求商 設計理念 數學課程標準 實驗稿 指出 數學教學要緊密聯絡學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察 操作 猜想 推理 交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能。初步學會從數學的角度去觀察事物 思考問題，激發學生的數...