《用2-6的口訣求商—解決問題》 的教學反思
二年級數學下冊「解決問題」例3，這部分內容是在上學期乘加、乘減的基礎上延伸的知識。上學期用乘加、乘減解決實際問題，學生基本都能解決，並能找出不同的解決問題的方法。根據這節課的教學內容，對於老師不講學生就能自己解決的例3，我想如果能改變學生的學習方式，樹立「以學生主動發展為本」的教學理念，效果肯定要好。
於是我布置了課前需要解決的問題：1、自學例3，劃出你學會的部分。2、結合實際生活，編出用乘加、乘減解決的實際問題，上課時，先進行組內交流，再全班交流。
因為大部分學生都有準備，幾乎每個孩子都有展示的機會。這節課，如果還按照傳統教學，首先從情感方面：學生不願聽，因為前面已接觸過；其次從效率方面，一節課最多能練習幾道題，而利用學生原有知識基礎，大膽放手讓學生根據自己的生活經驗去編題，不僅使學生有興趣，而且鍛鍊了學生的語言表達、邏輯思維能力。
通過學生之間討論、交流，每一位學生充分地參與認知活動，提高了課堂教學效率，保證每一位學生都得到應有的發展，增強了學生的合作意識和合作能力。在這節課中，有兩方面需要改進：一是在學生進行匯報時，有些學生聲音低，表達的不清楚，教學時要多給學生發言的機會，培養學生的語言表達能力；二是有少部分學生準備的不是太充分，以至於有個別學生不發言，這需要在以後的教學中注意。
這節課是計算課，如果都採用單一的練習，就容易讓學生產生枯燥無味的感覺。在設計這節課時，我利用教材中提供的主線圖「猴媽媽分桃」，用講故事的形式引入例題。之後，再通過讓學生動手分一分、動口說一說、動腦想一想，來解決問題。
特別關注讓學生在動手、動腦的的基礎上，交流與分析想商的方法。讓學生在交流中了解不同的求商方法，在比較中選擇簡便的方法。這樣即使學生在教學活動中體會探索的快樂，又培養了合作意識。
同時，採用多**課件輔助教學，將圖、聲等多種資訊結合在一起，不僅增強了學生的興趣，而且是學生自始至終、積極主動地參與教學活動。
在練習的設計中，我還注意多採用多種方法，通過不同方式的練習，使學生在思考與交流之中理解算理，掌握方法；讓學生在遊戲中相互啟發，鞏固知識，提高能力。
總之，整節課我都注意到了始終把學生放在主體地位，根據學生的年齡特點設計他們喜聞樂見的學習活動，放手讓學生自己去探索思考，獲取知識，發展能力，使他們的綜合素質不斷得到提高。
《用9口訣求商》教學反思
根據課改的要求，再一次地與學生研討著上了 用7 8 9口訣求商 這一課，從上了這節課的感覺先說一說，首先在課堂上孩子們敢說了，也能對別的同學的回答做出評價了，小組合作也明顯了了成效，我看到學生的進步心裡說不出的高興。本堂課的開始我先讓學生當小老師進行了快速地乘法口算練習，當小老師的學生竟然還用一些評...
789口訣求商教案
用7 8 9的乘法口訣求商 教學設計 教學目標 讓學生經歷用7 8 9的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用口訣求商的一般方法。會用一句口訣計算兩道除法算式，從而溝通乘除法之間的關係。創設情境，巧設練習，增強學生學習興趣和信心，培養學生的合作意識和解決問題的能力。教學重點 能較熟練地用7 8 9的乘法口訣...
用26的乘法口訣求商教學反思
這一課對於學生學會除法具有十分重要的意義，在教學時我根據新課標精神，抓住教材實質，結合學生實際，精心設計教學的各個環節，達到了較好的教學效果。由於本班學生接受新知識的能力較強，所以我根據學生學習能力，將例1與例2融合在一堂課中。學生在前期學平均分和除法 一 二 的基礎上，例1對於學生來說比較簡單，所...