青龍二小甘霞
「用7-9的乘法口訣求商」一課對於學生學會除法具有十分重要的意義，這節課我根據新課標精神，抓住教材實質，結合學生實際，精心設計教學的各個環節，達到了較好的教學效果。
1、創設情景與啟用學生學習興趣的教學情境
低年級的學生都喜歡聽故事，上課前，我則創設情境圖「動物王國的小動物來聽課，他們一起來這裡看一看我們上課，並且要考驗我們的故事情境。並注重啟用課堂氣氛，讓學生「活」起來。據低年級的學生的年齡特點：
好奇心強，易衝動，因此在學習新課前先進行**車背乘法口訣的練習，調動起學生學習的熱情，激起學習的慾望。將學生自然的引入了新課的學習。
2、問題來自於學生，變接受式學習為自主探索式學習。
本課的教學，我創設了「六一」節為老師布置教室這樣一們數學的問題情境，通過引導學生提煉資訊、提出問題、解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯絡，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，不但有利於學生將新知同化到原有的知識結構之中，而且也培養了學生的歸納概括的能力。對於書上提出的三個除法問題，我這節課不是由教師直接提出、羅列出來，而是由學生自己根據故事情境的資訊提出來的，問題來自於學生，這樣就變接受式學習為自己發現問題、提出問題、解決問題的自主**式學習。
3、精心設計活動，符合學生年齡特點。
愛玩愛聽故事是小學生的天性，是他們的興趣所在。練習中，我沒有直接將課後練習題呆板、枯燥地羅列出來，而是將課後練習十一的三道題聯絡起來，設計成乙個動物王國裡的小動物有麻煩闖關遊戲。創設情境：
首先是小豬來跟大家玩乙個吹泡泡的遊戲，看誰能把小豬吹出來的泡泡算式算出等於幾。就獎你乙個小紅花。小豬的泡泡解答好了。
現在小鳥有麻煩了，它們去找東西吃時，迷路了，找不到家，它們身上都有一道算式，算式的得數和它們家的門牌號碼是一樣的。你們能幫它們找到家嗎?小鳥也回家了，麻煩應該沒有了吧。
但小兔子的麻煩又來了。他們想過對面摘磨菇，可是面前有條小河，要想過去，必須把對面的算式的得數和小兔身上的數字相同，把它搭成一條橋就可以過去了，你們能幫幫它嗎？
通過乙個有連貫性的故事情節來激發孩子們的興趣和敢於向苦難挑戰的勇氣，並且培養了學生樂於幫助別人的精神，讓他們在快樂中完成了課後習題。但在課堂的具體實施過程中，也還有值得改進的地方，如：課前的複習花時間多了，就導致練習沒有處理完；課題的引入還不夠恰當；對學生的問題回答還是沒有及**價等。
總之，教學情境的創設，教學過程的安排，教學活動的體驗，都是堅持以學生的發展為本。這樣的教學理念是新課標所倡導的，也是我們在教學中要努力遵循的原則。
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