語文園地二
口語交際《我看到了……》
教材分析：
本課選自義務教育課程標準試驗教科書第七冊。教材選編本次口語交際的意圖是通過對圖畫的多次觀察，總結觀察的方法，培養學生有一定條理地把觀察過程及把「想到的內容」和「觀察的感受」說清楚、說完整；培養學生傾聽和交流的能力。讓學生體驗觀察帶來的樂趣。
教學目標：
1．通過對圖畫的多次觀察，總結觀察的方法：觀察要仔細，要反覆地看，多個角度看。
2．引導學生互動交流，培養學生有一定條理地把觀察過程及「想到的內容」和「觀察的感受」說清楚、說完整的能力。
3．認真傾聽別人的發言，並積極提出問題和看法，培養學生傾聽和交流的能力。
4．在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。
教學重難點：在口語交際的過程中培養學生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。
突破方法：創設情景，激發學生口語交際的興趣，倡導積極肯定的評價方式，激勵交際信心，加強實踐、突出互動，發展學生交際語言。
教學準備
課件、課文插圖中的「少女和老婦」圖與另一張課外蒐集的「少女和老婦圖」、小獎品。
教學時間
一課時教學過程
板書設計：
我看到了……
學會觀察
仔細看觀察方法反覆看
多角度看
教學總結與反思：
本課的教學設計目標明確，重難點突出，密切地結合了本組課文訓練的重點──培養孩子們觀察的興趣，讓孩子們養成留心周圍事物的好習慣。我把重點放在「觀察到的內容」和「觀察後的感受」中，通過設計在小組合作中比眼力這一活動來逐步達到目的，教學過程中師生互動，生生互動，孩子們在無拘無束地教學環境中自由表達，達到了教材編寫的目的。同時，我還設計了教學插圖和相關的課件及評價時的一些小獎品，這些設計都很符合四年級段的孩子的身心特點，設計合理，具有很強的可操作性。
我在設計教學程式的時候，很注重語文教學的實踐性和綜合性，同時也注重體現學生的自主、合作、**的學習方式。評價方式以學生的評價為主，也開設了一定的獎項，這對學生是很好的激勵，也體現了學生的年齡特點。另外，我還很好地尊重了學生的獨特體驗和獨特感悟。
通過這次口語交際，我認為這節課學生是在輕鬆的娛樂活動中進行的，課堂是輕鬆活潑的，而學生的收穫是很多的。我把交際的重點放在了語言的訓練上，培養了學生細緻觀察習慣，鍛鍊了學生把話說具體生動的能力，讓學生品嚐到了觀察帶來的樂趣。我在教學中營造了自由表達的氛圍，激發了個性表達的慾望，讓學生有了乙個雙向互動的交際平台。
將口語交際課與習作教學相融合，引導學生認識到觀察的重要性，從而更好地進行寫作訓練，善於觀察是寫好作文的前提。這是學生在口語交際活動中由衷地感慨。同學們都認識到：
為了更好地寫作，觀察很重要，要養成良好的觀察習慣。同時，課標中還指出：「評價學生的口語交際能力，應重視考察學生的參與意識和情感態度。
」從這一點出發，我認為這節課是比較成功的。
通過這段時間的國培計畫的學習使我學到了不少的知識，能用word編輯檔案文字，會修改各種檔案，學到了好的教育教學方法，新理念，具有創新精神和創新能力。教學方法有了較大的改進。
語文園地二
口語交際《我看到了……》
教材分析：
本課選自義務教育課程標準試驗教科書第七冊。教材選編本次口語交際的意圖是通過對圖畫的多次觀察，總結觀察的方法，培養學生有一定條理地把觀察過程及把「想到的內容」和「觀察的感受」說清楚、說完整；培養學生傾聽和交流的能力。讓學生體驗觀察帶來的樂趣。
教學目標：
1．通過對圖畫的多次觀察，總結觀察的方法：觀察要仔細，要反覆地看，多個角度看。
2．引導學生互動交流，培養學生有一定條理地把觀察過程及「想到的內容」和「觀察的感受」說清楚、說完整的能力。
3．認真傾聽別人的發言，並積極提出問題和看法，培養學生傾聽和交流的能力。
4．在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。
教學重難點：在口語交際的過程中培養學生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。
突破方法：創設情景，激發學生口語交際的興趣，倡導積極肯定的評價方式，激勵交際信心，加強實踐、突出互動，發展學生交際語言。
教學準備
課件、課文插圖中的「少女和老婦」圖與另一張課外蒐集的「少女和老婦圖」、小獎品。
教學時間
一課時教學過程
板書設計：
我看到了……
學會觀察
仔細看觀察方法反覆看
多角度看
教學總結與反思：
本課的教學設計目標明確，重難點突出，密切地結合了本組課文訓練的重點──培養孩子們觀察的興趣，讓孩子們養成留心周圍事物的好習慣。我把重點放在「觀察到的內容」和「觀察後的感受」中，通過設計在小組合作中比眼力這一活動來逐步達到目的，教學過程中師生互動，生生互動，孩子們在無拘無束地教學環境中自由表達，達到了教材編寫的目的。同時，我還設計了教學插圖和相關的課件及評價時的一些小獎品，這些設計都很符合四年級段的孩子的身心特點，設計合理，具有很強的可操作性。
我在設計教學程式的時候，很注重語文教學的實踐性和綜合性，同時也注重體現學生的自主、合作、**的學習方式。評價方式以學生的評價為主，也開設了一定的獎項，這對學生是很好的激勵，也體現了學生的年齡特點。另外，我還很好地尊重了學生的獨特體驗和獨特感悟。
通過這次口語交際，我認為這節課學生是在輕鬆的娛樂活動中進行的，課堂是輕鬆活潑的，而學生的收穫是很多的。我把交際的重點放在了語言的訓練上，培養了學生細緻觀察習慣，鍛鍊了學生把話說具體生動的能力，讓學生品嚐到了觀察帶來的樂趣。我在教學中營造了自由表達的氛圍，激發了個性表達的慾望，讓學生有了乙個雙向互動的交際平台。
將口語交際課與習作教學相融合，引導學生認識到觀察的重要性，從而更好地進行寫作訓練，善於觀察是寫好作文的前提。這是學生在口語交際活動中由衷地感慨。同學們都認識到：
為了更好地寫作，觀察很重要，要養成良好的觀察習慣。同時，課標中還指出：「評價學生的口語交際能力，應重視考察學生的參與意識和情感態度。
」從這一點出發，我認為這節課是比較成功的。
《語文園地二》教學設計
一 我的發現 這次活動安排了八對漢字，前乙個為熟字，後乙個為新字，前乙個字是後乙個字的組成部分，並且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發現漢字的構字特點。在探索和發現中學會識字，體驗識字的樂趣，激發識字的興趣，並學會應用。我會認 用來進行鞏固生字，並適當進行拓展 我...
《語文園地五》教學設計
學習目標 1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。2.寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順。3.能發現同乙個意思可以用不同的句式來表述。4.認讀與樹木有關的形聲字，背誦古詩 遊子吟 5.展示綜合性學習成果。課前準備 1.選定凝聚著父母之愛和回報...
《語文園地四》教學設計
教學目標 1 留心觀察生活，把你的發現告訴同學，並注意聽聽同學的發現，互相交流。交流時做到態度自然 大方，表達流利，內容比較充實。2 寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣 自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養學生寫日記的良好習慣。3 能主動發現形近字的相同點和不同點，引導學生從音 形 義...