《秋天的雨》教學設計方案
永泰縣葛嶺中心小學高陳淼
教學目標
1.認識"鑰,匙,趁"等8個生字.會寫"盒,扇,郵"等10個字.能讀寫"清涼,留意,扇子"等16個詞語.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和讚美之情,背誦自己喜愛的部分.
3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛.
教學重點
1."爽""柿"的字形,"扇""梨""糧"的讀音.
2.有感情地朗讀課文,能讀出對秋雨的喜愛和讚美之情.
教學難點
1.能讀出對秋雨的喜愛和讚美之情.
2.體會作者在譴詞造句方面的特點.
課前準備學生:讓學生在父母的帶領下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從文字**上去感受秋天.
第一課時
一,欣賞秋色,育情導學
1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學們欣賞一下,並說說是什麼季節的景色,好嗎
2.在舒緩的**聲中,教師一一出示有關秋天景象的**
3.喚起情感:你覺得這樣的景色美嗎你喜歡秋天嗎為什麼
4.學生交流看法和感受.
5.想象導學:
a,請發揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前
b,有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們.在他的眼裡,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師,想聽聽他是怎麼說的嗎
二,聽讀課文,感知內容
1.**朗讀錄音或配樂範讀課文.要求:邊聽邊想象畫面.
2.聽了之後你有什麼想法引導學生初步體悟本文語言文字的美.
3.用自己喜歡的方式自讀課文.要求:讀準生字,讀通句子,把自己認為美的多讀幾遍.
3.把自己認為美的讀給同桌聽聽.
4.快速閱讀課文,看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的
三,品讀課文,想象動情
1.品讀第一自然段.
(1)營造氣氛,引導學生反覆品讀,談談自己對本段的看法.
(2)在品讀時,注意讀好"清涼和溫柔""輕輕地""留意",其中"留意"一詞需引導學生理解.(留心,在意等)
(3)想象畫面:秋天的大門被開啟以後,你最想看到的是什麼
2.品讀第二自然段.
(1)引導學生朗讀:秋天的大門開啟後,作者首先看到的是什麼
(2)指名學生朗讀後並回答.
(3)採取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,並把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫.
(4)品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣
(5)聯絡生活,豐富想象:你能聯絡家鄉秋天的某一景物特色,像書上那樣用美的語言表達出來嗎
四,變讀為述,積累語言
1.師引:假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽
2.讓學生先在四人小組內說說自己的想法,然後進行朗誦練習.
3.指名學生上台進行表演性朗誦並評點.
五,識字寫字
1.學習生字,交流學法.
注:"枚"的右邊不是"文";"柿"的右邊易錯.
2.觀察生字,交流寫字經驗:怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什麼話要提醒大家
3.練寫生字.
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