（2023年修訂稿）
第一部分課程概況
一、課程
1．課程性質與特點
小學語文教學研究是**廣播電視大學小學教育專業（專科起點本科）的一門必修課程，它綜合運用教育學、心理學、語言學、社會學和資訊科學等方面的理論和研究方法，分析小學語文教學的歷史和現狀，比較完整地說明素質教育背景下小學語文課程性質、地位、基本理念、設計思路和課程目標的變化，比較深入地研究識字與寫字、閱讀、習作、口語交際和綜合性學習的教學策略，幫助學生全面貫徹教育部《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》，提高學員語文教學理論素養和實際教學能力，初步培養學員進行教學科學研究的能力。本課程具有較強的綜合性、研究性和應用性特點。
2．課程學習內容
小學語文課程的性質和地位；小學語文課程標準（教學大綱）；小學語文課程的教材與資源；識字寫字與拼音教學；閱讀教學；習作教學；口語交際教學；綜合性學習的教學；小學語文教學的評價；小學語文教學的研究方法。
3．學時與學分
本課程課內學時72，4學分，開設乙個學期。
4。先修課程
小學語文教學法（或小學語文教學論）；小學兒童教育心理學；課程與教學論
二．教學**
1．教學**配置及分工
本課程首期配置三種教學**：文字教材，電視教材，ip課件。二期根據課程教學需要陸續配置小型課件；最終建成網路課程，為本專業學生提供乙個符合基礎教育改革和發展要求、資訊量大、使用方便、互動良好、能滿足學生自主學習需要的課程學習平台。
主要**：文字教材。共10章。主教材與學習指導合一。是完成本課程教學任務的主要教材，其主要內容為課程大綱規定的全部學科知識內容和指導學員自學的導學、助學內容。
輔助**：錄影教材。共18學時。
電視錄影教材是學習本課程的重要輔助教材，其任務是利用電視直觀、具像的**特點，對各章理論性較強的重點、難點內容進一步展開講解，聯絡精選的教學案例對有關重要理論和教學方法、策略進行示範性的理論分析，引導學員深入、具體地理解教學理論要點，有效地完成理論向實踐的轉化。
輔助**：ip課件。共10講。ip課件是本課程的導學教材。以講座形式分章介紹教學目標、重點和難點，提出學習建議，梳理知識脈絡，提示講解重點、難點內容。
網路課程：本課程已建網路課程，有條件的地區可以充分依託網路課程的強大功能及豐富內容，探索基於網路的課程教學。
2．**內容簡介
①文字教材《小學語文教學研究》，吳立崗主編，**廣播電視大學出版社2023年出版。主要內容如下：
第一章小學語文課程的性質與地位
第一節語文課程名稱的來歷
第二節建國後對小學語文課程性質、任務認識的歷史發展
第三節語文課程的性質與地位
第二章小學語文課程標準
第一節語文課程標準的涵義
第二節建國後小學語文教學大綱（課程標準）發展概述
第三節現行語文課程標準的基本理念
第四節現行語文課程標準的基本內容及主要特點
第三章小學語文課程的教材與資源
第一節語文教材的功能及編寫要求
第二節小學語文教材的歷史概述
第三節現行小學語文教材的介紹
第四節語文課程資源的開發與利用
第四章識字寫字與拼音教學
第一節識字寫字教學的意義和目標任務
第二節我國傳統的識字教學與寫字教學
第三節我國當代識字寫字的教學實驗和經驗
第四節識字寫字教學的策略
第五節漢語拼音教學
第五章閱讀教學
第一節閱讀教學的意義和任務
第二節我國傳統的閱讀教學
第三節閱讀能力的培養
第四節閱讀教學的策略
第五節閱讀教學的模式
第六節近年來我國閱讀教學的各種實驗
第七節課外閱讀指導的策略和方法
第六章作文教學
第一節作文教學的意義和改革任務
第二節古今中外作文教學序列研究
第三節作文教學的序列
第四節作文教學的策略
第七章口語交際教學
第一節口語交際教學概述
第二節國內的口語交際教學
第三節國外的口語交際教學
第四節口語交際教學的序列
第五節口語交際教學的策略
第六節口語交際教學案例分析
第八章綜合性學習的教學
第一節綜合性學習的意義和任務
第二節近年來國內外綜合性學習的探索
第三節綜合性學習的教學目標和教學計畫
第四節綜合性學習的策略
第九章小學語文教學評價
第一節語文教學評價的目的和功能
第二節語文教學評價的種類
第三節語文教學各組成部分的評價要求及方法
第四節語文教學評價改革
第十章小學語文教學研究
第一節語文教學研究概述
第二節語文教學研究的設計
第三節語文教學研究的實施
第四節語文教學研究成果表達
②錄影教材《小學語文教學研究》，吳忠豪、吳立崗主講，18學時。
③ip課件，共10講。
ip課件每章一講，主要為明確提示學習目標和要求，對本章的基本理論和基本知識進行系統而簡要的梳理和輔導，並對重點、難點內容進行比較深入的指導。
④網路課程
網路課程的內容包括文字教材的全部主要內容。其結構主要包括課程教學內容與導學助學內容兩大部分。兩大部分欄目縱橫交叉，各欄目之間互聯互通；設立師生對話、生生對話互動通道；提供方便周到的導航系統，引領學習者能夠順利開展自主選擇性學習。
設友情鏈結與相關課程網頁以及其他小學語文教育教學**相通，為學生瀏覽新鮮資訊、實施教學和教學研究、拓展學習空間提供幫助。
教學欄目包括：學習提示、系統知識、案例研究、作業點評、學習檢測、學習參考。特別突出系統知識和案例研究兩大欄目之間的內在聯絡，建立一種理論學習與案例研究雙線並進的教學模式。
導學助學欄目包括：課程檔案、課程導學、模擬測試、熱點討論、文獻資料、學科動態。其任務是提供導學服務、檔案查詢、測試服務、學習討論、教學諮詢、學科資訊等。
尤其突出「熱點討論」欄目的互動性、生成性和教學性。
3．**在教學中的使用建議
以文字教材為主安排自主學習和輔導進度，完成思考與練習。ip課件宜用於每章學習之前，在主講教師的指導下掌握該章的思路、重點和難點；錄影教材適宜於在學習主教材的過程中或學完後選擇收看，在主講教師的引導下通過案例分析深入理解相關理論。能夠利用網路課程開展教學的地區，在教學中應以系統知識和案例研究為教學主線，全面依託網路進行教學。
第二部分教學安排
一、教學重點
本課程的教學重點內容是：第二章「小學語文課程標準」、第四章「識字寫字與拼音教學」、第五章「閱讀教學」、第六章「作文教學」、第七章「口語交際教學」、第八章「綜合性學習的教學」、第九章「小學語文教學評價」。
二、對學習者與輔導教師的要求
1．學習者本專業的學生雖然都是具有一定教學經驗的在職小學教師，均具有專科學歷，但是隨著基礎教育改革和新課程標準、新教材的推廣，普遍面臨著需要更新教育教學理念和語文教學方法的問題，在學習中，如何轉變舊觀念，聯絡教學實踐理解和掌握新的課程理念，並掌握適應語文教學改革的教學策略、方法，提高教學和教學研究水平，是學習者主要的學習目標。同時，緊密聯絡自身教學實踐經驗進行思考和對比，注重與學習夥伴進行交流和討論，是有效的學習方法。
2．輔導教師
《小學語文教學研究》課程現有專職輔導教師隊伍尚不夠健全，一定程度上缺乏專業知識和教學經驗，在實施課程教學時應充分利用當地師範院校或教育學院教師資源，建立合格的專兼結合的教師隊伍，同時要加強各級師資培訓和教學研討，保證教學質量。
三、教學原則
1．目的性與重點性要有目的地解決必需的基本理論問題，有重點地分析透徹當前素質教育背景下小學語文教學中的熱點問題、重要問題和實際問題。
2．針對性與實踐性要有針對性地加強案例分析和研究，在教學中注重利用學生的教學實踐這一重要而寶貴的資源進行觀摩、交流和討論，把理論教學落實到具體教學語境中，根據當地條件，創造性地開展多樣化的實踐性教學。
3．充分利用多**。利用錄影教材在案例呈示和分析研究方面的直觀作用，重視ip課件的導學功能和互動式設計，指導學生充分利用網路輔導文字和課程論壇，開展靈活多樣的教學活動。
四、基本教學內容與教學要求
第一章小學語文課程的性質與地位
（一）主要知識點
1．語文課程名稱的來歷。
2．建國後語文界對語文課程性質、任務認識的歷史發展。
3．語文的科學內涵及語文課程的基本特點。
4．語文課程在素質教育中的多重功能和基礎作用。
（二）教學要求
1．了解建國後語文界對語文課程性質、任務認識的歷史發展。
2．理解和掌握語文課程的基本性質和科學內涵。
3．了解語文課程在素質教育中的多重功能和基礎作用。
第二章小學語文課程的標準
（一）主要知識點
1．課程標準的地位和功能，以及它與教學大綱的異同點
2．建國後小學語文教學大綱的發展。
3．現行《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》的基本理念和相關理論。
4．現行《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》的基本內容和主要特點。
（二）教學要求
1．了解建國後小學語文教學大綱發展的歷史。
2．了解與語文課程相關的重要理論，理解語文課程的基本理念。
3．理解和掌握現行《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》的基本內容及其與以往教學大綱的不同點。
小學語文教學研究複習
一 簡答題 1 為什麼說在語文課程中，表達形式的學習是教學的著眼點和重要目的之一？答 語文課程形式和內容的統一，是語文課程基本特點的重要內涵。2分 語文包涵兩個方面 語言文字的形式方面和它所負載的文化 文學 思想 情感等內容方面。4分 學習語文課程不僅要理解課文的內容，而且要學習課文的表達形式。2分...
《小學語文教學研究》考核方案
曲靖師範學院教師教育學院 2011 2012學年第一學期小學教育 文科 20082111班小學語文教學研究 期末考試方案 一 考試目的 說課既包含小學語文課堂教學設計，又包含對課堂教學設計的理論闡述，這一能力的掌握對學生具有重要意義。在未來的小學教師就業競崗中，說課是必不可少的先行環節。因此，該課程...
《小學語文教學研究》作業名師
本課程要求在課程考試前完成下列兩個作業之一。必須提交紙質作業。作業1就小學語文教學 識字 寫字 聽說 閱讀 寫作等 中的某一內容收集資料，進行調查或測量。描述調查 測量的結果。要求 小學語文教學研究 小學語文教學研究 作業 本課程要求在課程考試前完成下列兩個作業之一。必須提交紙質作業。作業1就小學語...