一、簡答題
1．為什麼說在語文課程中，表達形式的學習是教學的著眼點和重要目的之一？
答：語文課程形式和內容的統一，是語文課程基本特點的重要內涵。（2分）語文包涵兩個方面：
語言文字的形式方面和它所負載的文化、文學、思想、情感等內容方面。（4分）學習語文課程不僅要理解課文的內容，而且要學習課文的表達形式。（2分）語文課程把表達形式的學習作為教學的著眼點和重要目的之一，這是它與其它課程在性質上的區別。
語文課程的教學，應該將形式和內容，工具性和人文性融合在一起，不能偏重某一方面。（2分）
2．語文教材有哪些主要功能？
答：語文教材是課程目標的載體；（4分）語文教材是教師指導學生學習語文的載體；（3分）語文教材是學生學習語文的憑藉。（3分）
3．簡答語言和言語的區別和聯絡。
答：語言是人類最重要的交際工具，是音義結合的詞彙和語法的體系，（5分）而言語是在特定的言語環境中為完成特定的交際任務對語言的使用，語言存在於言語之中。（
4．應該如何編制雙向細目表？
答：首先，按知識要點進行縱向設計；（3分）其次，按能力水平進行橫向設計；（3分）再次，將雙向設計合計總分，根據各知識點的內容進行再分配。（4分）
1．主要的寫字教學策略包括哪些?
答：重視培養習慣；遵循兒童心理發展規律；重視寫字基本功的訓練；重視示範和指導；堅持持之以恆的訓練。以上五點各2分。
2．為什麼在中年級應主要採用觀察作文的形式來發展兒童的語言功能?
答：這既是順應兒童心理發展的一般規律，也是小學作文教學的客觀需要。(4分)首先，小學作文教學不僅要教會兒童「虛構」，而且要教會他們表達真人真事和真情實感。
當兒童已經初步具備在頭腦中產生表象和安排表象結構的心理機制，其觀察能力已經發展到一定水平時，就必須根據作文教學的性質、任務，教會他們通過觀察去準確地攝取周圍世界各種真實的形象，並用文字把由這些形象產生的表象和真實感情準確地表達出來。(3分)其次，中年級的作文教學要求學生用文字概括和交流周圍世界比較複雜的資訊，即掌握「構段」的基本思路。學生通過寫觀察作文能比較順利地掌握「構段」的基本功。
(3分)
3．當前小學語文評價改革的重點是什麼?
答：應最大限度避免將分數功能的絕對化，(3分)淡化評價的選拔功能，強化評價的診斷功能，(4分)充分利用語文評價的反饋資訊，調節語文教學行為，促進學生全面發展。(3分)
4．關於事實的研究報告主要包括哪些類別? 』
答：主要包括語文教學觀察報告、語文教學調查報告、語文教學測量報告、語文教學實驗報告、語文教學經驗總結報告、個案研究報告等。
1．語文課程的發展功能涵蓋哪些主要內容?
答：培養以思維為核心的包括注意、觀察、想象、記憶在內的一般認識能力；培養以理解語文學習過程為基礎的語文自學能力；培養互助合作學好語文的能力；培養在實踐活動中綜合運用語文知識的能力；培養發現問題和研究問題的能力；培養初步的蒐集和處理資訊的能力。以上第一點、第二點各2分，其餘四點各1．5分。
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2．語文教學過程如何體現語文課程的實踐性特點?
答：語文教學的過程，應該是學生的語文實踐過程。語文教師要努力改進課堂教學，溝通課堂和學生生活的聯絡，讓學生不僅從書本中學語文，還要在生活中學語文，努力體現出語文的實踐性特點。
首先，要關注學生的語文學習過程。關注學生對學習活動的參與程度。(2分)
其次，要重視學習方法的掌握。語文課程實施的各個環節都要重視「方法」的教育，學生掌握這些方法的途徑主要是通過點撥、示範和在實踐中體驗，不需要講授一套又一套有關方法的知識。(3分)
第三，要關注學生的個性差異。教師要重視個性差異，善於引導，因材施教，使全體學生都得到發展。(2分) ．
3．閱讀作文訓練體系的主要型別有哪些
答：包括：(1)摘錄精彩的句段。這類訓練主要是為豐富語言、增長知識、啟迪思維。它是必備的作文的前奏。
(2)根據原文編寫故事。這類訓練通過讓學生聯想，發展他們的形象思維能力。
(3)寫出文章提要。讓學生掌握作者寫作思路，從中學習表達方法，並發展抽象思維能力。。(4)寫心得體會。即把閱讀後的收穫感想寫下來，這是閱讀作文的重要訓練形式。以上四點各2．
4．關於事實的研究報告有哪些主要特點?
答：關於事實的研究報告主要特點是：第一，觀察、測量、調查、以及實驗中獲得的第一手材料是報告的基礎和主要內容；(4分)第二，報告須詳細說明研究過程與方法，包括研究設計的思路，研究物件的確定，研究工具的選擇，研究方法的使用，研究程式的展開等等。
(4分)這類報告既要求事實材料具體、又要求客觀地呈現研究過程和方法。
1．怎樣理解「語文是最重要的交際工具」？
答：交際是人類特有的解決社會聯絡任務的活動，實現交際的工具有多種，但最重要、最有效、使用最廣泛最方便的工具是語文。（2分）這種重要的工具性質表現在外延上，指語文貫穿在人類的一切交際活動中；(3分)從內涵看，則指語文實現著人類交際的各種重要的功能，主要包括：
概括和傳遞資訊的功能；自我表現的功能；根據不同的物件施加影響的功能；自我教育的功能；創新功能。（5分）
2．在語文教學中培養情感、態度、價值觀應該注重哪些主要方面？
答：首先要注重薰陶感染、潛移默化。這是語文課程最基本的教育方式。
語文課程蘊涵豐富的人文精神和情感因素，教師要切實把握教材等教學資源中的情感因素，並且在潛移默化中讓學生受到薰陶感染，培養學生的審美情感。（5分）
同時要注重在日常的教學過程中始終貫穿這種培養。一方面要看到，培養學生的情感、態度、價值觀決不是外在的、附加的任務，而是教學活動的重要內容。另一方面也不能忽視，語文課程中的教育要因勢利導，要結合在語文教學過程中進行，貫穿在學生學習語言的實踐活動中。
（5分）
4．綜合性學習評價重點是什麼？應從哪幾方面來進行評價？
答：綜合性學習的評價重點是學生在學習過程中的主動參與程度。（4分）它主要表現在以下幾個方面：
學生參與提出目標；（1分）學生自己制定各種思考策略和學習策略；（1分）學生積極參與與他人的合作；（1分）學生在學習過程中有情感的投入；（1分）在學習過程中進行自我監控，（1分）並參與教學評價過程。
1．語文課程有哪些功能？其基本功能和主要任務是什麼？
答：語文課程具有多重功能，包括工具功能、教育功能和發展功能。（5分）語文課程的基本功能和主要任務是致力於學生語文素養的形成與發展。（5分）
2．為什麼小學語文課程應該重視寫字教學？
(1)寫字教學有利於傳承中華民族傳統文化。
(2)寫字對學生的身心發展有積極影響。
(3)寫字有利於養成學生良好的學習習慣。
(4)寫字活動是一種審美活動。
(5)寫字是鞏固識字的有效手段。
以上五點各2分。
3．簡述構建口語交際教學序列的依據。
答：口語交際教學序列的主線是言語功能和學生思維發展的規律，這是構建口語交際教學序列的根本依據。（5分）口語交際教學序列的輔線是語意教學和語境教學，這是構建口語交際教學序列的重要依據。
（5分）
4．語文教學研究有哪些主要內容？
答：進行語文教學研究，主要涉及以下方面內容：教學理念問題；（1.
5分）課程問題；（2分）教學組織形式問題；(1.5分)教學方法問題；（2分）教學評價問題；(1.5分)師生的發展問題。
2：語文教材如何體現鮮明的時代性？
答：一是要具有現代意識，反映時代的進步和時代的精神；關注當代文化生活，反映先進文化：反映具有時代特點的新觀念，讓學生接受新思想，形成符合時代精神的價值觀念。
（2分）二是應及時反映語言文學和語文教育的新成果、新思維，運用和傳遞語文學習的新知識、新方法。(2分)
三是要運用鮮活的時代語言，即最新鮮的、活在人們口頭上的語言。這些語言可以使學生受到生動活潑的、切實有用的語言教育。（2分）
四是應充分注意資訊科技背景下的學習方式，為網上學習提供機會與可能，注意培養學生多方面獲取資訊、自主處理資訊的能力。（2分）
此外教材編排、裝幀應具有現代感和時代特徵，要有面向世界的追求。（2分）
3．關於事實的語文研究報告主要包括哪些類別？
答：主要包括語文教學觀察報告、（2分）語文教學測量報告、（2分）語文教學調查報告、（1.5分）語文教學實驗報告、(1.
5分)語文教學經驗總結報告、(1.5分)個案研究報告(1.5分)等。
4．簡述口語交際教學序列的主線和輔線。
答：口語交際教學序列的主線是言語功能和學生思維發展的規律，這是構建口語交際教學序列的根本依據。口語交際教學的實踐表明，口語交際能力的發展，主要表現為如何運用口頭語言準確、恰當、得體地完成各類言語功能，而完成各類言語功能與學生心理發展規律是密切不可分的。
（5分）口語交際教學序列的輔線是語意教學和語境教學，這是構建口語交際教學序列的重要依據。因為如何將教學內容系統地、有層次地、有步驟地展現出來，是口語交際教學應當考慮的核心問題。
3．簡述口語交際能力的內涵。
口語交際能力是乙個人運用口頭語言及非語言手段來達到某種交際目的的能力，（5分）它體現了語言知識、文化知識、語用知識、認知能力及情感態度的融合。（5分）
1．如何有效地開發並利用好母語學習的課程資源？
答：(1)開發並利用好語文教材，發揮教材的多種功能。
(2)改變單一的以課本講授為主的教學方式。採取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的教學形式，讓學生在豐富多彩生動活潑的語文實踐中學習語文，形成並發展語文能力，體驗語文學習的樂趣。
(3)開展豐富的語文實踐活動，拓展語文學習的空間。
(4)創設多彩的校園環境。
(5)開發並形成各具特色的校本課程。
以上五點各2分。
2．小學生獨立識字能力大致包括哪些內容？
答：掌握識字的三套工具；(3分)能運用識字工具獨立識字；(3分)有自主識字的積極性和
良好的獨立識字的習慣。（4分）
3．為什麼語文課程標準提出綜合性學習？
《小學語文教學研究》考核方案
曲靖師範學院教師教育學院 2011 2012學年第一學期小學教育 文科 20082111班小學語文教學研究 期末考試方案 一 考試目的 說課既包含小學語文課堂教學設計，又包含對課堂教學設計的理論闡述，這一能力的掌握對學生具有重要意義。在未來的小學教師就業競崗中，說課是必不可少的先行環節。因此，該課程...
《小學語文教學研究》作業名師
本課程要求在課程考試前完成下列兩個作業之一。必須提交紙質作業。作業1就小學語文教學 識字 寫字 聽說 閱讀 寫作等 中的某一內容收集資料，進行調查或測量。描述調查 測量的結果。要求 小學語文教學研究 小學語文教學研究 作業 本課程要求在課程考試前完成下列兩個作業之一。必須提交紙質作業。作業1就小學語...
29782 語文教學研究29782》
2009年4月江蘇省高等教育自學考試 29782語文教學研究 一 單項選擇題 每小題1分，共21分 1.主張寫作要 看多 做多 商量多 的古代語文教育家是 a.韓愈b.歐陽修 c.朱熹d.柳宗元 2.現代語文教育史上第一部正式的課程標準產生於 a.1903年 b.1912年 c.1923年d.192...