管城區二年級上冊實踐操作測評方案
第五單元「觀察物體」
測評目的：
1、通過從不同位置觀察同乙個物體，讓學生初步體會形狀大多是不同的。
2、通過觀察、操作，初步認識軸對稱現象和鏡面對稱現象，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
3、發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。
測評重點：會從不同位置觀察物體，認識軸對稱圖形，了解鏡面對稱現象。
測評難點：會在方格紙上畫軸對稱圖形
材料準備：
每組準備乙個玩具，每人兩張答題卡
課前介紹：
本次測試共分兩個環節，先由教師測試小組長，再由小組長測試組員。
第一環節：教師測試小組長（課前已測試過），小組長共15人，分成三組，每一組（5人）再選一位負責人，教師站在中間進行巡視，這三位負責人最後由教師統一測試，
現在展現給各位教師的是第二環節，由小組長來測試組員。每一小組由5人，一人為小組長，4人為組員，一會兒我們將一項一項進測試。小組長可以巡視，觀察每乙個組員的方法是否正確，結果將會在本組展示，其他組員用手勢表示是否正確，最後組長塗色打分。
在每位組長手中都有一張得分卡，每位組員名字下邊有5顆星，一顆星代表一題，組長逐一塗色打分，最後由組長交到老師手中。
測評過程：
一、教師宣布要求
師：教師在黑板上標出了15個小組的組次，在測試過程中，能夠聽從小組長安排，測試中做到安靜，快速，有序的小組將得到一面小旗，最後將評選出優秀小組。
那就讓我們共同努力吧！
二、回憶本單元
師：第五單元我們學習了「觀察物體」，這一單元我們都學習了哪些知識呢？小組成員在一起商量一下。都學了什麼？（同學回答，由教師板書到黑板上）
生：學習了「從不同角度觀察物體」、「會找對稱圖形」、「會畫對稱軸」、「會畫對稱圖形」、「鏡面對稱」。
三、進行測試
第一項測試：從不同角度觀察物體
題目：學生說出自己坐在玩具的哪面，看到了什麼。
評分建議：
⑴組長先將玩具進行轉動，讓學生先觀察玩具的各個面，在頭腦中形成從不同位置觀察玩具的形狀的表象。然後由組長指揮，組員逐一說出自己坐在玩具的哪面，看到了玩具的什麼，其他組員用手勢判斷。
⑵本題分值一顆星，學生能用準確的語言說出位置和所看到的物體的形狀的可得一顆星，語言表述不完整的可扣掉一角。
[小組活動，老師巡視，隨時表揚優秀的小組。]
總結：老師發現在測試中有些同學說話不太完整，希望以後注意。
（教師站中間）能看到我正面的同學請舉手，能看見我後面的同學笑一笑，在我側面的同學招招手。
（謝謝你們的配合）因為你們所處的位置不同，所以觀察的形狀也不一樣。
第二項測試：找生活中的對稱圖形。
過渡：在我們的生活中有很多物體是對稱的，你能舉2個例子嗎？
題目：請在小組內說一說生活中哪些物體是對稱的。
評分建議：
⑴由組長指定組員依次回答，其他組員用手勢判斷。前面的組員說過的，後面的同學不再重複。
⑵本題分值一顆星，能說出2個對稱圖形的可得一顆星；只說出乙個對稱圖形的可得半顆星；否則不得星。
[小組活動，老師巡視。]
師總結：誰能介紹一下？
生：有人、動物、桌子、獎狀……
師：對稱是一種勻稱、均衡的美，生活當中應用十分廣泛。
第三項測試：畫對稱軸
過渡：你能判斷出哪些圖形是對稱的，並畫出它們的對稱軸嗎？
題目：教科書68頁「做一做」。
評分建議：
⑴學生先獨立完成，組長注意檢查組員是否使用直尺畫對稱軸，再逐一在小組內展示。
⑵本題分值一顆星，錯一題就少塗乙個角；錯兩題就少塗兩個角。
[小組活動，老師巡視。]
教師延伸：
師：有些物體的對稱軸不止一條， 的對稱軸有幾條呢？
生：5條。
師：哪五條？（指定一生上台指一指）每個角對應的都有一條對稱軸。
師：我們所學習的平面圖形有哪些是對稱的？它們分別有幾條對稱軸？
第四項測試：畫對稱圖形
過渡：你會畫乙個對稱圖形嗎？
題目：1、先在方格紙中畫出圖形的一半。
2、同桌兩人交換方格紙，畫出另一半，並起乙個名字。
3、小組內展示。
評分建議：
⑴組員動手畫對稱圖形時，組長注意檢查組員的畫法（①找到每條線段兩個端點的對稱點；②用直尺連起來。）
⑵本題分值一顆星，自己畫的一半圖形和同桌交換後畫的另一半圖形，各占本顆星的一半。
[小組活動，老師巡視。]
師：老師發現你們創造的對稱圖形真漂亮。（指定3人介紹一下）
第五項測試：照鏡子
過渡：我們每天早上都要照鏡子，鏡子中的你是什麼樣子的，就讓我們在課堂中展現出來吧。
師：誰願意當我的鏡子？（指定1生上台做動作）
題目： 兩人合作，一人做動作，另一人當鏡子，其他兩位同學把觀察到的現象說出來。
評分建議：
⑴組長先指定兩人做動作，另兩人回答；然後相互交換。
⑵本題分值一顆星，能夠做對動作並且說出現象的可得一顆星；只完成一項的可得半顆星。
[小組活動，老師巡視。]
師：你發現了什麼呢？
生：鏡子中的我做左右動作時，感覺正好相反；而我做前後動作時，我往前走、鏡子中的我也往前走。
四、總結
師：本次測試老師把主動權交給了各位組長，請你們來談談通過測試你有何感想？（組長談感想）
師：各位組員有什麼收穫呢？（學生談）
師：有些測試不太理想的同學可以向老師申請第二次測試，希望你們課下多下功夫，爭取好的成績。
[最後評選出優秀小組]
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