《認識標誌》綜合實踐活動教案
林東三小二年一班
一、活動目標
認知： 1、認識各類標誌含義及作用。
2、了解標誌分類情況及設定地點。
3、了解人們認識標誌與使用標誌的情況。
情感： 1、通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣。
2、從小樹立自學遵守規則、社會公德的意識，做乙個文明的社會人，具有一定的社會責任感。
能力： 1、培養查詢、蒐集、整理資訊的能力。
2、能將自己的研究成果通過不同的形式展示，具有創新能力。
3、培養學生在生活中發現問題、處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發展。
二、活動準備
1、進行文明禮儀教育、紀律教育、集體主義教育。
2、進行調查、整理、分析、統計、歸納資訊方法，採訪技巧、調查報告撰寫等方面的培訓。
3、商討活動的計畫
引導孩子根據自己的興趣、愛好、特長、住址由學生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然後各小組根據活動地點、時間、內容及組員工作分配等問題，進行計畫書的撰寫。由隊員們集體討論，評出最切實可行的乙份計畫書，完成他們的實踐活動。
4、做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）
三、活動過程
1、談話匯入
在維修的道路上，同學發現道路變小，道路上的標誌卻增多了，經常有人問我：「老師這些標誌是什麼意思？」看到同學們對標誌產生如此濃厚的興趣，於是我們決定開展「標誌面面觀」的調查活動，上節課我們根據調查地點的不同分成了4個小組，並制定了每組的調查計畫，經過這段時間的調查，同學們一定收穫不小，你們願意與大家一起分享嗎？
2、調查匯報，成果展示
（1）小組以自己喜歡的形式向全班展示自己的調查成果。成果匯報，交流評價。
（2）相機點撥讓學生認識標誌在人們生活中所起到的作用並引導找出宣傳標誌的途徑。
（3）組織學生認真聽取各小組匯報，引導學生們討論交流：
a、聽了這個小組的匯報，你有什麼收穫？
b、聽了這個小組的匯報，你想對他們提什麼問題呢？
c、聽了這個小組的匯報，你對他們有什麼建議？
d、聽了這個小組的匯報，你覺得他們還可以通過哪些途徑獲取資料？
3、調查發現，設計標誌
引入：在這次調查中同學們發現了還有一些應該設定標誌的地方，卻沒有相應的標誌，請同學們發揮自己的聰明才智，設計一些標誌，可以獨立完成，也可以小組合作。
（1）學生動手設計標誌。
（2）介紹自己的標誌，說清楚標誌的含義，告訴大家將標誌設定在何處。
點評：通過這個實踐活動，相信學生不僅認識了生活中各種標誌，還發現了不少問題，如人們自覺使用標誌情況令人甚憂；設定標誌出現誤區等等。針對這些問題同學們都提出了許多合理化建議，讓學生心中多些社會責任感，並為讓我們再次走到社會中開展這樣的活動提供幫助。
用我們手中筆，用我們富有感召力的語言，用我們生動有趣的表演，讓人們更好地了解標誌、使用標誌。相信通過這樣的活動，讓學生知道標誌在日常生活中重要性，在今後的生活中遵守標誌中要求，做乙個遵守紀守法的小公民！
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