教學內容：
這個語文園地有六項內容。通過「我會連」、「讀讀比比「我會找」、「我會讀」、「讀讀說說」、「讀讀背背」等六種形式從字音、字形、偏旁、詞語、句子、古詩等角度對前一階段的學習情況作了簡單的回顧。
設計理念:
「我會……」體現出學生學習上的自主與自信，但一年級孩子的思維是以形象思維為主的。過於正規的學習將會讓孩子感到厭倦，因此教師可利用創設情境的方法讓學生在饒有興趣地「玩」的過程當中溫故而知新
教學目標：
1、分辨字音，區別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
2、比較形近字，字的偏旁歸類。
3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。
4、讀背古詩，激發學生學古詩的興趣。
教學重點、難點：分辨字音，比較形近字，學古詩《畫雞》
教學時間：二課時
第一課時
教學目標：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。
一、我會連
1、觀察本題，講要求，自己先做，然後全班交流。
2、小結：要區分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。
3、鞏固練習。
課件出示練習題，學生說一說，連一連。
二、讀讀比比
1、看題目，引導學生自己發現上下兩組形近字的排列有什麼規律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏旁。）
2、選一組進行音形義的比較，突出字形的比較，然後口頭組詞。
3、四人小組合作，完成其餘幾組形近字的比較，並組詞。
4、小組派代表，自選一組來交流。
三、我會找
1、創設情景：瞧，蘋果園到了！誰在幹什麼，你們還發現了什麼？
2、同桌分工，幫圖上的小朋友「撿蘋果」。
3、同桌展示「找」的蘋果，並讀一讀。
4、再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓學生在蘋果裡填上在生活中認識的帶有「三點水和走之底的字，想想該放進哪個籃子。
四、作業：回家把這節課的內容講給爸爸媽媽聽。
第二課時
教學目標：讀詞語，讀句說句和讀背古詩。
一、我會讀
1、談話：我們這兒有好多詞語寶寶，可他們都不知道自己叫什麼，今天請小朋友告訴我們他們分別叫什麼?
2、展示詞語，讓小朋友們讀一讀。
（1）指名個人讀。
（2）接力讀。
（3）全班齊讀。
二、讀讀說說：
1、詞語寶寶們在大家的幫助下秀知道了自己的姓名，現在我們一起到「我會讀讀說說」的遊覽區，看看這些句子怎麼讀。
2、讀句子，學生練讀，指名讀。
3、引導學生認識「什麼地方有什麼」的句型。
4、指導學生把第二句的「什麼地方」用畫出來，用「——」把「有什麼」畫出來。
5、變句子說話
聯絡生活實際說說「我家門口有江上有（ ）」。
6、把第三句話補充完整：屋子裡有指導用準數量詞）。
7、擴充套件練習：
河上有海邊有
樹上有公園裡有
教室裡有還有
天上有還有
三、讀讀背背
1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什麼？
2、讀古詩《畫雞》
（1）借助拼音讀古詩
（2）四人小組互相讀一讀
（3）指名讀，學生評價
（4）小組賽讀
3、背誦古詩。四、作業：挑戰題：
1有2有有還有
3、把古詩背給同學們聽。
語文園地二
學案引領 先學後教 課堂教學模式的實驗與 學案設計課題 語文園地二執筆 高潔審核 一年級語文組組長簽字 課時 第一課時執教班級 姓名累計課時 學習目標 1 複習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。2 認識句子的結構，鼓勵學生說完整話，激發學生愛說的熱情。學習過程 一 複習平舌音 翹舌音。二 讀讀比比。1 ...
《語文園地二》教案
學習目標 1 選擇乙個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀後感想。2 寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。3 自主發現引用人物的對話的三種不同形式。4 讀讀背背，收集積累名人名言。5 讀成語故事，了解故事內容。前置性作業 1 收集自己準備講的名人故事中涉及的名人 名人...
《語文園地二》教學設計
一 我的發現 這次活動安排了八對漢字，前乙個為熟字，後乙個為新字，前乙個字是後乙個字的組成部分，並且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發現漢字的構字特點。在探索和發現中學會識字，體驗識字的樂趣，激發識字的興趣，並學會應用。我會認 用來進行鞏固生字，並適當進行拓展 我...