[教材設計理念]
（我的發現）這項活動目的是引導學生發現兩種識字方法「熟字加偏旁」、「熟字換偏旁」，學習自主識字，並認識七個生字。
（日積月累）這項活動主要目的是積累語言、練習讀、寫基本功、鞏固識字。
[學習目標]
1、引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識「評、訪、擠」等七個生字。
2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。
3、正確地讀寫句子。
4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。
[課前準備] 複習第一單元生字、課文。預習語文園地一教學過程：
一、我的發現
1、自由讀，你發現了什麼？
2、指名讀，說說上面三行有何規律，下面兩行有何規律？
3、分男女生讀
4、鞏固生字，並口頭組詞，選擇詞說句。
二、日積月累
1、我會讀
a、齊讀詞語
b、出示「春天公園圖」，用上詞語說一段話。（師範說，指優等生說）2、我會寫
a、先自己讀一讀拼音，想想是什麼句子。
b、指名讀句子。
c、寫句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。
3、讀讀背背
a、自由讀，不認識的字請同桌幫忙。
b、四人小組賽讀，誰讀得準確又流利。
c、指名讀，說說短文寫的是什麼？
d、齊讀，注意不要唱讀。
e、小組賽背
三、課外延伸
課外收集有關描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。
口語交際：春天在**
（第二課時）
[教材設計理念]
教材在安排口語交際《春天在**》是對前面課文熟悉的基礎上，穿插了綜合實踐活動，使口語交際更有憑藉，更適合學生的年齡特徵，使學生對這單元的知識更深有感觸，更有話可說，激發學生對春天的無比熱愛之情。
[教學目標]
唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發學生愛春天之情。
[課前準備]
收集有關春天的歌曲、**。
教學過程：
一、展示台：歌唱春天
1、放一放收集到有關春天的歌曲
2、唱一唱你會唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名說一說自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在**？春天在大地上——2、四人小組交流收集到的**、資料。
3、派代表全班展示、交流
三、我聽到的春天
自己找夥伴介紹自己聽到的春天的聲音，談談自己的感受四、我畫的春天
1、自由畫春天
2、小組交流你畫的什麼，為什麼這樣畫。
3、評一評誰畫得好，講得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成長袋中
五、識字擂台
1、四人小組賽
2、優勝者賽
《語文園地一》教學設計
語文園地一 第二課時教學設計 教學目標 1 積累和春季有關的詞語，並能背誦下來。2 熟練地朗讀兒歌，理解其內容。3 續編兒歌。4 學寫簡單的和春季有關的詞語。教學重點 1 積累和春季有關的詞語。2 熟練地朗讀兒歌。教學難點 續編兒歌。教學準備 課件教學過程 一 複習匯入 上節課我們學習了一首詩，讓我...
《語文園地五》教學設計
學習目標 1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。2.寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順。3.能發現同乙個意思可以用不同的句式來表述。4.認讀與樹木有關的形聲字，背誦古詩 遊子吟 5.展示綜合性學習成果。課前準備 1.選定凝聚著父母之愛和回報...
《語文園地四》教學設計
教學目標 1 留心觀察生活，把你的發現告訴同學，並注意聽聽同學的發現，互相交流。交流時做到態度自然 大方，表達流利，內容比較充實。2 寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣 自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養學生寫日記的良好習慣。3 能主動發現形近字的相同點和不同點，引導學生從音 形 義...