一、匯入
1、學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。
2、搜尋你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？
a、可以是著名的大型風景區，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區。
b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。
c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
二、你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節課同學們的介紹，對你有何幫助？
1、可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。
2、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。
3、聯絡「我的發現」。我們一起去聽聽小林小東的發現。你有何發現？（受到的啟發是把畫面呈現於腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）
4、要寫一手好文章，離不開平時的詞彙語句的積累。出示「日積月累」。
a、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。
b、你發現了什麼？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色）
c、你最喜歡哪一組？為什麼？在哪兒運用比較合適？
d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。
e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
5、學生作文，教師巡視指導，及時解決學生的難題。
6、學生作後修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。
7、課外寫作文。
第三課時作文講評
一、挑選若干「典型」作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。
二、同學們認真傾聽後交流。可以提意見、建議、欣賞、補充。
著重留意：
1、語句是否通順恰當。
2、語言是否準確精妙。
3、聽取後，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）
三、欣賞佳作。（實物投影儀出示本次作文的「擂主作文」）
1、可以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。
2、也可以學生自由朗讀，你從中學到了什麼？（教師引導學生用欣賞的眼光去發現優點）
3、 還可以四人小組組成「評審團」，派代表發言。
語文園地一
南津實驗小學目標導學案五年級語文 上冊 編制人 楊琴審核人 學生姓名 學習小組 使用時間 年月日 第周星期 午第節 第一課時 口語交流 學習目標 1.根據班級的實際情況，讓學生制定班級公約，營造良好的學習環境，建設團結友愛的班集體。2.引導學生清楚明了地表達自己的觀點，認真聽取別人的觀點。3.引導學...
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姓名 1 填上反義詞組成詞語。動 得 吞 詳 攻 退 終 吸 非 憎 2 選字填空 束串陣對身支幅眼 一歌曲一羽毛 一翅膀一畫面 一微風一清泉 一金光一珍珠 3 補全詞語 群芳嫣紅落英 鬱鬱噴薄旭日 西下皓月峻嶺 峭壁疊翠欲滴 語文園地二 4 把下面的句子換一種說法 蒲公英的花可以張開 合上。一棵高...
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備課時間 9月13日 上課時間 9月15日 語文園地一指導方案 教學目標 1.在讀小詩的過程中，準確識記 六 七 八 九 十 正確書寫 八 十 重點 2.在區別比較三組形近字的過程中，引導學生找準字形特點，提高識字 用字的準確性。難點 3.正確 美觀地書寫 二 三 十 禾 四個字，掌握漢字筆順 從上...