手繪線條影象物象立體的表達說課稿

各位評委老師：

大家好！我叫董斌，來自臨潼區交口初級中學。今天我說課的題目是《手繪線條影象——物象空間的表達》，出自義務教育階段人美版七年級14冊美術教科書，第2課，教學課時1課時。

本節課，我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學評價、板書設計幾個方面加以說明。

1、教材分析

一、教材分析

本課屬於"造型表現"學習領域，是在第13冊《手繪線條影象——會說話的圖畫》的基礎上，學習立體影象的知識，認識生活中立體影象的應用，了解如何運用手繪線條表達立體影象，學會立體影象的幾種常用表達方法。激發學生學習立體影象表達的願望。

二、教學目標

(1)、認識什麼是物象立體？了解手繪線條物象立體的表達在生活中的應用，初步了解手繪線條物象立體的表達方法。

(2)、培養學生動手實踐能力，學習對物象立體的觀察、概括與表現，並嘗試畫一件物品；

(3)、培養學生分析事物、整體觀察、細緻刻畫的習慣。

三、教學重難點

重點：認識是物象立體，學會表達方法。

難點：用線條表達物象的立體感。

四、教學方法

根據教學內容和學生物件的情況，我主要採用「觀察法、引導法、示範教學法」，運用這樣的方法目的在於，先通過我的啟發，讓學生學會觀察，在觀察的基礎上學會表達。使學生人人參與，讓學生有成功的體驗感，進而增強學生興趣。

四、教學過程

1、開門見山、匯入新課

首先，我告訴同學們今天我們要學習新的內容——《手繪線條影象——物象空間的表達》，這節課是在《手繪線條影象——會說話的圖畫》的基礎上，學習立體影象知識。那麼我們先來回憶一下上學期學習的《——會說話的圖畫》，有沒有勇敢的同學上黑板畫幾幅平面二維圖?

然後我根據學生畫的二維平面圖，將它修改為立體三維圖，引導學生觀察二維平面圖和立體三維圖有哪些不同？經過學生回答，匯入新知識。

2、學習新知識

（1）介紹概念

立體物象表達的概念：是指要描繪出具體事物的三維立體空間形象，也就是說物象要具有的長、高、寬三個面。

立體影象比平面圖形更能體現出物體的體積與空間感。繪畫或設計作品對物象的立體描繪，可使觀賞者感到乙個真實的物品展現在眼前。當你向別人描述乙個物體的形象時，立體手繪線條可以更準確地幫你表達出來。

（2）學習手繪線條立體影象的表達方法

、表達直觀感受的方法；（將物體進行概括、歸納分解為幾個基本形體）

、表達結構分析的方法（利用透明畫法表達桌面與桌腿的銜接結構）

、表達主觀理解的方法（作者按照自己的表達習慣，畫出有獨特藝術風格的立體影象，如：餐桌上的食物）

（3）實踐體驗

1.引導學生在其他學科課本中尋找，看看哪些是用立體影象來表達的。

2.教師指導學生做練習，先畫立方體，然後把立方體變成高樓大廈。也可以畫別的物體。學生用自己喜歡的方法，按照自己的理解，大膽的表達自己的影象。

教師巡迴指導，對學生的積極表現提出肯定與表揚。

（4）布置作業

課後觀察實驗樓，從不同角度畫出立體效果。

（5）課堂小結

由教師總結這節課的重點內容，點評學生積極的表現，鼓勵學生積極大膽的表達。

5、板書

以上就是我的說課內容，如有不足之處請各位專家和評委老師多多指教，謝謝。

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