大力開發校本課程努力建立特色學校
——虎關初中校本課程開發專案工作總結
為適應課程改革需要，全面推進素質教育，二○○九年七月「甘肅省地方課程與課程示範建設專案」辦批准，正式將虎關初中列為「甘肅省義務教育地方課程與學校課程示範建設專案」學校。通過兩年多紮實的探索與實踐，取得了較好的成果與實效，現將本專案研究情況報告如下。
一、校本教材開發的意義。
校本課程的開發使國家課程、地方課程校本化、個性化，通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，進行再加工、再創造；能支撐育人環境，具有學校特色，能提高課程的適應性和實效性。開發出符合本校實際的校本教材，能較好地滿足學生個性發展的需要，促進學生全面、主動地發展。通過這一活動的開展，也為教師的專業素質發展提供了機會和條件，更重要的是能夠提高教師參與學校教研活動的積極性。
同時對提高學校的辦學水平、形成特色學校具有十分重要的現實意義。
二、校本教材開發回顧。
我校自專案實施以來，開始著手於《伴我成長》的開發。兩年來，校本課程開發小組全體人員積極投身於校本課程的開發和實施工作，取得了很大的成績。
1、校本課程開發與實施的準備工作
⑴．成立校本教材開發組織機構
成立以校長為組長，主管教育教學的副校長為負責人，教務處主任及部分教研組長、備課組長、骨幹教師為主要成員的校本教材開發小組。
⑵．確立校本課程目標
我校校本課程的開發是根據國家的規定、地方的規定以及學校的特點，由校長、教師、學生以及家長共同參與完成的。學校課程計畫的制定、實施和評價，是依據國家和地方教育主管部門的指導性檔案及學校的辦學宗旨和特色，對學生的需求、對社群和學校的課程資源進行合理的評估的基礎上完成的。
對學校的辦學目標與辦學特色進行分析。這項分析我們是從學校的文化積澱、特色、今後的發展方向、以及校本課程的價值取向等方面進行的。
對教師業務專長和發展需求進行分析。這項分析我們是以學校校本開發的總體目標為依據，對所有任課教師的業務專長展開調查分析。調查結果發現，我校有一批藝術、體育、手工、學科業務專長的教師，他們對校本課程開發持有滿腔熱情，態度積極，並期望在校本課程開發過程中使自己的業務專長得到發展和提高。
對學生學習需求和家長願望的分析。為了獲得學生對校本課程學習需求和家長願望的資訊，學校以問卷的形式對學生和家長進行了校本課程學習需求的調查，調查結果顯示：學生及家長對體育活動、微機操作、**特長、美術特長、學生實驗操作等科目非常感興趣。
調查結果充分反映出學生和家長對開發校本課程持有極大的熱情和積極性，證明學生和家長對開設校本課程具有強烈的需求。
對學校周圍環境和學校辦學條件的分析。我校是一所農村中學，學校周圍有千年名剎——亥姆寺和青龍寺，有虎狼雄關和西北小崆峒——蓮花山，有少數民族風俗建築——清真寺和拱北，有歷史名人辛慶忌和近代名人牛載坤，有半坡文化遺址——春樹遺址，有古老磨麵工具——雙輪磨，有申文吉麥稈貼畫和蓮花山、臨夏花兒，還有手工製香基地——春樹香庄等等，這些為我校學生參加社會實踐活動提供了場所。
通過分析，我們明確了我校的辦學目標和特色，掌握了學生的學習需求和家長的願望，摸清了教師的業務專長，把握了學校周圍環境和學校的辦學條件；覺得我們已具備了開發校本課程的前提和基礎。為了滿足學生個性發展的需要，開發虎關文化資源，根據教育部制定的《普通中學新課程標準》對校本課程的要求，我們校本教材開發小組，確立了以虎關社會、經濟、科技、文化等內容的新課程開發目標，明確了校本教材開發的方向。
2、撰寫《虎關初中校本課程開發專案實施方案》，確定校外課程資源開發範圍，立足虎關鄉，適當輻射周邊。實地考察、收集地方單位資料、走訪民間人士、查閱圖書文件等，分門別類，科學採信。採用諮詢、座談、家訪或走訪等方法，多方溝通，尋找共識。
以現有學科指導分類，挖掘資源。集思廣益，確定開發名稱為《伴我成長》。
3、撰寫《伴我成長》校本課程綱要。新課改開始後，地方課程《甘肅地理》、《甘肅歷史》進入了教學課堂，但仍然不能滿足新課改下素質教育的需求。針對這一情況。
我校根據本校實際開發富有本地人文景觀、民族風俗、藝術建築的課程，就有了非常現實的意義。
從科學發展觀的角度看，「以人為本」可持續發展已經深入人心，國家課程所傳授的知識體系，遠遠不能滿足未來社會發展需要。國家適時提出「**課程」的主張，試行國家課程、地方課程與學校課程體系三者結合。新世紀的教育培養學生具有實踐能力是關鍵，實踐能力是新世紀人才必備素質。
因此，以身邊最熟悉最接近的事來作為教育資源，讓所有學生的實踐能力在不斷地實踐中逐步增強，就成了培養學生最有效的手段。
確定《伴我成長》課程目標。
（1）、引導學生了解虎關初中的歷史、發展和寄宿制專案、二期義教專案以及兩免一補政策對學校發展的促進作用。
（2）、從七年級入學教育著手，引導學生遵守社會公德，養成良好的學習、生活習慣，懂得只有在制度約束下的自由才是真正的自由。
（3）、引導學生，從了解居住地的山川風貌、自然環境、人文景觀入手，培養學生熱愛祖國大好河山、熱愛家鄉風土人情的高尚情操。
（4）、通過了解虎關經濟發展水平、民族文化差異，初步認識文化知識在社會發展中的重要性。激發學生通過努力學習科學文化改變命運的進取心。
（5）、培養人與自然和諧相處的意識，逐步讓學生認識人類和自然的關係，領悟人類的生活與身邊的環境息息相關，初步了解科學、技術與社會的相互作用，建立以科學為基礎的價值觀；
（6）、通過了解不同民族的風俗、文化、建築藝術培養學生多元文化理念，消除狹隘的民族優越感，樹立多民族文化互補觀念。
（7）、在實地考察、訪問、體驗的過程中，發展自己的興趣愛好與專長，學會使用簡單的工具和裝置，進行簡單的操作，掌握簡易設計與製作的基本原理，學會運用計算機收集資訊和分析整理。
（8）、追尋文化起源，了解遠古人民的生活狀況，培養思考、判斷、應用與創造能力，培養獲取知識的能力，培養收集和處理資訊的能力，培養分析和解決問題的能力，提高交流與合作的能力，提高實際操作的能力。
（9）、融入生活，了解歷史人物對社會發展的推動作用，樹立為人民謀福利的大局意識。形成健康、進取的生活態度，增強公民意識和責任感，自覺服務社會。
4、開發校本教材《伴我成長》的具體過程
⑴．按照《伴我成長》教材綱要，安排教師撰寫文章。
+⑵《伴我成長》分年級編寫，具體結構框架如下。
七年級上——入學教育、傳統文化
七年級下——了解家鄉、愛我康樂
八年級上——秀美景色、迷人風光
八年級下——回漢風俗、特色獨具
九年級（上）——社會實踐、藝術輝煌
九年級（下）——追溯歷史、源遠流長
⑶．教師教學用書的編寫。
為了有效地將《伴我成長》應用於教學實踐，最大的發揮校本教材的作用，我們組織教師編寫了與課文相一致的配套教師用書，教師用書共有三冊，分年級編寫，以此拓展教師的知識面。
4、撰寫階段性工作總結，調整開發程序，解決開發中出現的問題，調整校本教材開發工作人員及其分工。撰寫2023年校本課程開發計畫，用計畫指導工作。
三、《伴我成長》實施情況
教材開發出來後，如何實施就成了重點。為落實《伴我成長》的實施，開發小組根據課題開發與實施方案，全面推行實施計畫。把校本課程納入學校課程計畫。
採用教學和選修相結合的方式，每學年安排12個課時安排教師講授，確定教學內容。其餘部分讓學生來選修，並對學生進行學習評價。我們選擇教學能力強、教學態度嚴謹、敬業精神好的學校骨幹教師實施教學，及時總結經驗，完成教材修訂。
通過一年多的實踐，取得了很好的效果。
1、安排王寧、何曉菊、劉學平、席文鵬、馬蘭花、竇學琴、楊小龍、李洮樂、孫莉莉、康鎖英、溫玲娟、張來壽、馬文林，在不同年級進行試講。
2、根據試講情況安排王寧、何曉菊、劉學平、席文鵬、馬蘭花、竇學琴、李洮樂、張來壽、馬文林，撰寫校本課程對學生成長的影響**。
3、要求老師撰寫教案和製作課件。
4、修訂教材。根據教師試講過程中發現的問題，對教材進行修訂。
四、申報課題。在校本課程開發過程中，我們申請了兩個省級課題：一是由康柏春負責的「人文景觀、民族風俗對學生成長的影響」，參加人有司永勝、黃黎明、高峰、張來壽、馬文林、王寧、何曉菊、劉學平、席文鵬、馬蘭花、竇學琴、李洮樂等人；二是由司永勝負責的「農村中學校本課程建設策略」，參加人有高峰、桑惠明、竇學琴、李洮樂、魏鵬。
兩個課題都撰寫了課題申請書，開題報告，並且通過了教科所的認定，取得了批文。而且這兩個課題都在有序的進行研究。
五、存在的困難和今後的打算
1．校本教材的開發在農村中學必須由校長親自組織實施，才能保證開發經費和開發人員的落實，這就有必要提公升學校領導對學校課程開發的認識。《伴我成長》教材的開發，學校幾乎沒有投入經費，全靠教師的熱情和對工作的敬業精神完成的。而且後期投入人員很少，教材編排、審定工作進展極其緩慢。
2、校本教材的開發和兩個課題的研究都需要大量的經費，由於我校兩基攻堅債務沉重，無法擠出經費支援本項工作，故很多任務作無法正常開展，請課題組予以支援。另外由於本學期我校人員調動，所有課題組成員都是滿負荷工作量，對校本課程開發和課題研究帶來了很大的影響。
3、儘管困難重重，為了學生的快樂成長，我們仍要一如既往的搞好學校課程建設工作。2023年9月，動員全體教師，集思廣益、克服困難，成立20個興趣小組，安排教師指導，要求每學期開展15次活動，最後由教師將興趣小組活動內容寫成課程綱要，最終形成校本教材。
虎關初中
2023年3月
初中校本課程
校本課程 初中生心理輔導課活動教案 追求與挫折 一，教學目標 通過看課件和錄影 講故事 討論等方式，使學生理解 掌握挫折的概念並能夠認識到 每個人在成長中都會經歷挫折 成功必然經受挫折 挫折對人們的影響具有 雙重性 的特點，從而激發學生增強自我抗挫的願望 二，教學重點 1.追求與挫折的辯證關係。2....
下陽初中校本課程建設方案
下陽中學校本課程 寫字課 實施綱要 目錄 第一部分開發背景 第二部分開發原則 第三部分開發可行性 第四部分課程目標 第五部分課程內容 第六部分實施辦法 第七部分課程評價 一 硬筆書法校本課程開發的背景 書法藝術是我中華民族優秀的傳統文化，其獨特的藝術魅力和鮮明的民族個性已跨越了國界，超越了漢字的原本...
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