校本課程開發是在我國新一輪基礎教育課程改革，實行國家課程、地方課程和學校課程**管理的要求下提出的。校本課程資源的開發賦予學校在課程設定上一定的自主權，是以學校為基地,以學生的發展需求為內容,以教育目的為導向的課程。根據校本課程自身的特點及我校的實際情況，我校在校本課程開發中做了大量的工作，同時也取得了一定的成績。
一、成立領導機構，重視校本課程開發。
成立以校長為組長，、教務處主任、教研組長、骨幹教師和學生代表組成的校本課程開發領導小組。定期召開領導小組會議，討論並制定有關校本課程開發的目標、制度等。
二、認真學習研究，確立校本課程目標。
組織教師學習，加大宣傳力度，做到家喻戶曉，使教師知道校本開發是大家的責任。通過研究學習，我校確立了「以兒童發展為本，激發兒童探索的興趣，讓兒童了解、體驗、參與、創造現實生活，學會溝通與分享，合作與競爭，使師生在課程開發中共同成長」的校本課程開發理念。根據當前獨生子女多，在家長的溺愛下，學生良好習慣養成較差，意志力較薄弱等實際情況，我校決定先開發一本《禮儀教育》的校本課程。
這一課程將體現中國傳統道德的精髓，用古代故事和現代意識巧妙的融合在一起，每課有禮儀目標，寫有導語，告訴大家該目標講的什麼道理和應該怎樣做，每個故事的結尾概括主題，把該故事體現的禮儀精神和今天應該怎樣做結合起來，幫助大家加強理解和學習。通過學習既可以了解我國的禮儀故事又可從中學到做人的道理。
三、組織骨幹教師，收集整理編寫教材。
校本課程《禮儀教育》分為，1和諧的交友之道篇，2做客待客篇，3歡迎新朋友，歡送老朋友篇，4學會感恩篇，5如何與別人合作共事篇，五個主題，組織我校的骨幹教師擔任教材整理編寫工作，布置教師收集有關故事和資料。教師編寫好後交學校校本課程開發領導小組審評並整理成冊。通過認真選擇和修改按照五個主題編為五個單元共十三課時。
四、認真實施，做好校本課程的試用和改進。
根據校本教材，我校安排了地方課，利用地方課程進行授課。在實踐中認真修改，使校本課程不斷完善，並在教學中組織教師編寫了教師教學教材，使校本課程得到進一步的開發。同時教師在課程開發中也鍛鍊了自己，提高了各方面的能力。
達到了教師和學生共同成長的目的。
五、狠抓落實，努力做好校本課程評價工作。
我校把校本課程開發工作納入日常管理事務中。在常規管理中規定了校本課程開發的各項事項，並把這項工作納入教師的期末工作考評中。通過考評，使校本課程的開發利用落到實處。
六、總結提高，在反思中成長，在總結中提高。
我校的校本課程開發，在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績。但這只是校本課程開發的乙個片段，是乙個階段性總結。在今後的校本課程開發過程中，我們將進一步拓寬思路，積極、主動、穩妥地加大改革力度，實現校本課程開發的制度化，校本課程的網路化。
逐步形成關注學生全面和個性發展的可供選擇的校本課程。
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開發校本課程建立學校特色 曹東庄小學是一所農村一類小學，在校學生313人，教師21人，下轄乙個完小 兩個教學點。近幾年來，在教育局 茶棚鄉中心校的正確領導和支援下，我們依據 基礎教育課程改革指導綱要 和各級課改檔案及會議精神，從我校辦學特色和育人目標出發，本著有效利用現有教育資源，依靠本校師生共同開...
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四 認真實施，做好校本課程的試用和改進。學校已開設的校本活動課,儘管內容較多,較雜,但活動一般由學校統一布置,統一要求,集體進行.主要方式有 集體授課,親身實踐,統一訓練,自學加輔導等.所開學科均有學校選拔具有豐富教學經驗的優秀教師任教.活動中,學生能自主選擇適合自己的活動課,在學習中,個性特長有所...
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