開發校本課程建立學校特色
曹東庄小學是一所農村一類小學，在校學生313人，教師21人，下轄乙個完小、兩個教學點。近幾年來，在教育局、茶棚鄉中心校的正確領導和支援下，我們依據《基礎教育課程改革指導綱要》和各級課改檔案及會議精神，從我校辦學特色和育人目標出發，本著有效利用現有教育資源，依靠本校師生共同開發的原則，經過一段時間醞釀，從2023年9月開始，我校開始實施校本課程，目前已經取得一定的成果，下面把我校校本課程的開發、實施及成果情況向各位領導作以匯報。
一、校本課程的啟動
校本課程的開發需要良好的組織保障。我校成立了校本課程領導小組，並成立校本課程實施和開發小組，制定了開發方案、實施方案和評估方案，在理論和實施兩方面做了充分的準備。
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以學校為基地，在理解國家課程設定的基礎上，根據自身特點和資源，組織並開發實施的課程。由於校本課程是新生的事物，教師對此還不熟悉，為提高教師對校本課程的認識，學校組織教師學習課改檔案及有關校本課程的理論，開辦各種形式的講座，使教師領會了校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實施是乙個長期的過程。必須使所有的教師都參與到校本課程開發與實施中來。因此我校動員廣大教師積極參與，有的教師根據自身特長去開發；有的教師根據學生年齡特點、興趣愛好去開發；還有的教師根據區域特點去開發。
通過師生的努力，我校開設科技類、藝術類、德育類三個系列十個科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，深受師生喜愛。
二、校本教材的開發
在課程開發和實施過程中，我們注重調動教師的積極性，充分發揮每一名教師的潛能。我們遵循教師申請科目→學校領導小組審批→教師自編教材→學校領導小組審核教材→報教育局審批實行的流程。在充分挖掘學校與學生需要的基礎上，教師通過查詢書籍、上網等多種渠道收集編寫教材資料，教材要求**並茂，深入淺出。
教材中有體現學生創新能力的內容。教材編寫中注重分工到人，逐步修改完善。對形成的初稿，必須廣泛徵求各方意見，報教育局審批後，才開始實施。
教材學校自己列印成冊，任課教師每人一冊。
學校共開發了三大類課程。
（一）、科技類課程
以我校的少年農科院為依託，開設了適合不同年齡段的六門課程。分別是《認識蔬菜》、《身邊的小動物》、《昆蟲世界》、《校園氣象常識》、《我們身邊的環保》、《種養殖技術》
（二）、德育類課程
校本課程已經成為未成年人思想道德教育的一種新穎載體。我校開發了《校園禮儀常識》、《知榮辱、踐行動》、《安全與我同行》三門課程。
（三）、藝術類課程
鑑於我校在以前開展過"布貼畫"興趣活動，積累了實踐經驗。教師們一致建議可以開發成校本課程。經審批後編寫了《布貼天地》校本教材，全體師生人人參與"布貼畫"活動，並取得了顯著成果。
經驗告訴我們，它是一項適宜於農村小學的校本課程。
這些教材的特點是：
1、體現了素質教育的基本精神。校本教材是根據本校學生的需要編寫出來的，從內容到教材結構都符合素質教育的精神，體現了多樣性、靈活性、趣味性、**性的特徵。
2、反映了鮮明的學校校本特色。我校的校本教材在保證多樣性的基礎上，具有鮮明的校本特色。體現學校教學一線的要求，從本校學生的認知特點出發，充分發掘教師的聰明才智，開發出具有本校特點的教材。
三、校本課程的實施
1、課程管理
我校校本課的常規管理由教導處負責，主要做到了「三落實」：一是課時落實到課表；二是任課教師落實到人；三是檢查落實到位。從而保證了校本課的正常運作。
校本課程學校統一納入課表，每班每週一課時。學校安排專門教師上校本課。學校要求老師上課前必須查閱大量資料、精心備課、製作課件，撰寫校本教案；布置學生作業；寫出授課心得或反思。
學校領導不定期聽校本課。把校本課和其它課程一樣作為教師的一項工作任務。
2、培訓教師
在開發過程中，必須依靠任課教師積極參與。為此，我校重視對任課教師的培訓。任課教師自學了大量相關的理論、文化知識，並參與了編寫校本教材的全過程，對校本課程的宗旨有深入的了解，為其開展教學實踐奠定了良好的基礎。
3、開展教學實踐
在校本課教學實踐中，我們努力最大限度的體現校本課程的宗旨，促進學生的發展。目前，1-6年級分別必修了布貼畫和不同的科技類課程，選修了德育類課程。通過不斷的實踐、總結、再實踐，我校的校本課程穩步開展。
下面我以我校的《布貼天地》校本課為例介紹如何開展校本教學實踐的：
製作"布貼畫"工具簡單、材料易找，簡單易學。有利於培養學生動手能力和創新能力。能培養學生專心、細心、耐心等良好品質。
（1）、布貼畫貼出了童趣
布貼畫教材中的製作活動，深受學生們的喜愛。在教師的指導下，學生用靈巧的雙手和簡單的工具，按著製作程式的要求，製作出許多不同風格、不同形象的、富有童趣的布貼畫作品。每次活動過程中學生的參與熱情較高，原因在於其中有吸引學生興趣的內容，激發學生用自己的童心、童真去貼出美麗的布貼畫。
現在我們製作了"十二生肖""**人物""奧運福娃""五十六民族"四個系列一百多幅布貼畫。
（2）、布貼畫貼出了能力
學習布貼畫的製作知識和技巧，不但可以開發學生的智力、還能在剪剪貼貼中提高他們的動手操作能力、資訊蒐集和處理能力、人際交往能力等。
學生要剪好、貼好一張理想的布貼畫作品，不但要仔細觀察和認真分析，而且要一絲不苟地剪和貼。在製作的過程中，通過教師的示範、指導，學生動手操作變得更加仔細、認真，從而使他們漸漸養成敏銳的觀察力、細心和耐心的性格等。對學生將來的發展起到長遠的影響。
（3）、布貼畫貼出了創意
在布貼畫製作活動中我們鼓勵同學們勤於思考、勇於創新。
①畫面創新
我們注重通過異向思維來培養學生豐富的想象力，培養學生多角度認識事物的能力，積極主動地去尋找知識，勇於創新。通過改變布塊、色彩等來塑造嶄新的布貼畫形象，經過手、腦、眼的協調活動，可以促進學生的感知覺和豐富的想像力。
②技法創新
在製作活動中，多角度啟發學生，獲得新的創造發明。如：（1）你能否用手撕代替剪刀剪？
（2）你能否在平面中貼出立體的東西？（3）你能否單獨用點或線或面來拼製畫面？以上問題，引起了大家思考，充分激發了學生學習主動性，發揮他們的特長和開發他們的想象創造潛能。
③材料創新
老師在輔導時又積極引導學生善於運用各種除佈以外的不同的材料進行創作。同樣，不少同學從布貼畫剪貼中得到啟發，他們用毛線、棉花、種子等貼出了各式各樣的作品。
現在布貼畫已經成為我校辦學的一大特色。
4、課程評價
校本課程力求在學生的活動中達到知識與能力、過程與方法、情感、態度和價值觀這三個維度的整體提高。校本課程的評價包括兩方面的內容：對教師的評價和學生學習情況的評價。
對教師的評價我們主要從三方面入手：一是學生參與情況評價；二是課程完成情況評價；三是同伴互助與自我反思評價。學校把幾個方面的因素綜合起來考慮，形成對課程開發者的最終評價。
對學生的評價具體做法是：一是學習學**價；二是學習表現評價；三是學業作品評價。通過對學生的評價把學生的優秀作品集中起來，展示自己的成績。
四、課程實施的收效
1、提高了學生的學習興趣，激發了學生的學習熱情
校本課程的實施豐富了學生的知識，開闊了學生的視野，大大提高了學生學習的興趣，學生學習熱情空前高漲。校本課的實施充分鍛鍊了學生實踐能力,培養學生的創新能力。
2、提高了教師的教學能力和理論水平
校本課的實施提高了教師素質，現在我校教師不僅會講課，而且還要會自編教材，通曉了課程理論知識，掌握現代教育技術。
3、改變了課程單一的現狀，豐富了課程內容和形式
校本課的實施豐富了學校課程內容。校本課函蓋的知識面廣，適合學生的各種口味。豐富了教材的形式，使新的課程理念貫徹到課程實施的過程中。
校本課程的實施得到了社會與家長的大力支援。家長在課程選題、資料收集、學生作品完成等方面都積極參與。特別是在家長開放日上廣大家長對學生的布貼畫作品讚不絕口。
我校的校本課程開發與實施收到了良好的效果。省市縣各級領導檢查了我校校本課程建設的情況，對我校的校本課程成果均給予肯定。撫寧電視台也對我校的校本課進行了採訪，錄製的專題片在撫寧新聞和驪城生活中連續播出。
五、存在問題：
1、由於水平有限，課程的開發還不夠深入、全面，教材的編寫還存在一定問題。
2、在實際教學中，因條件所限，未能達到理想的教學效果。
3、評價、研討有所欠缺，有待提高。
校本課程是課程學習中的嶄新領域。我們會不斷努力，充分發揮教師的主體性和創造性，加強校本課程的開發，建立我校的辦學特色。使校本課程為學生的終身發展服務。
曹東庄小學
校本課程開發情況匯報
四 認真實施，做好校本課程的試用和改進。學校已開設的校本活動課,儘管內容較多,較雜,但活動一般由學校統一布置,統一要求,集體進行.主要方式有 集體授課,親身實踐,統一訓練,自學加輔導等.所開學科均有學校選拔具有豐富教學經驗的優秀教師任教.活動中,學生能自主選擇適合自己的活動課,在學習中,個性特長有所...
軍王中心校校本課程開發情況匯報材料
校本課程開發是在我國新一輪基礎教育課程改革，實行國家課程 地方課程和學校課程 管理的要求下提出的。校本課程資源的開發賦予學校在課程設定上一定的自主權，是以學校為基地,以學生的發展需求為內容,以教育目的為導向的課程。根據校本課程自身的特點及我校的實際情況，我校在校本課程開發中做了大量的工作，同時也取得...
廟灘鎮中心學校校本課程開發工作情況匯報
新一輪課程改革將引發課程功能 課程結構 課程管理體的重大調整。其中校本課程的開發成為新課改的亮點之一。我校在校本課程開發與實施方面做了一些嘗試性的工作，下面作簡要匯報。一 校本課程的開發 校本課程的開發是乙個新的課題，過去我們學校在開設 選修課 活動課 的過程中積累了不少成功的經驗，這為校本課程的開...