開發校本課程建立學校特色
校本課程是以學校為基地，以教師為主體，以學生發展為目標的具有廣泛的參與基礎的合作探索、共享開發成果的應用性課程。校本課程的開發，要突出學生的自主性、自願性和靈活性，強調多樣性、差異性，側重學生的興趣的培養，認真開設好校本課程，有利於發展學生的特長，發揮教師特點，有利於形成學校特色，對提高教育質量，對促進學校發展有重要意義。下面就我校校本課程的開設情況作以下匯報。
一、校本教材的開發
由教研處負責組織老師開發校本課程，在課程開發和實施過程中，我們注重調動教師的積極性，充分發揮教師的潛能。
學校共開發了兩大類課程，共計20冊。
1、德育類課程
校本課程已經成為未成年人思想道德教育的一種新穎載體。我校開發了《養成教育手冊》、《心理健康教育》兩門課程各1冊，共計2冊。
2、文化類課程
為了引導學生主動去學習，做到先學後教的原則，提高學生的學習效率，從而提高教育教學質量，學校組織各學科骨幹教師編寫了一套文化類課程校本教材《高效導學》導學案。包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理每門課程各2冊，共計18冊。
二、校本課程的實施
由教務處負責校本課程的使用及管理，主要做到了「三落實」：一是課時落實到課表；二是任課教師落實到人；三是檢查落實到位。從而保證了校本課的正常運作。
三、課程實施的收效
1、提高了學生的學習興趣，激發了學生的學習熱情。
2、提高了教師的教學能力和理論水平。
3、改變了課程單一的現狀，豐富了課程內容和形式。
四、存在問題
1.師資水平為校本課程的開發形成了較大阻力。
2.專業知識是開發校本課程的原動力，但知識的欠缺使校本課程的開發程序緩慢而滯後，甚至失去信心，校本課程實施的水平不高。
3.校本課程的開發，研究，實施是乙個極具挑戰性的工程，教師普遍感到壓力大、任務重。知識欠缺，精力透支，激情和付出是有限的。教師的主動性沒有得到發自內心的體現。
校本課程開發與實踐是乙個動態的過程，它不可能一下子就完善起來，更不可能很快形成自己的辦學特色。關鍵是行動，知識只有在親身經歷中才能獲得。因此，在實施校本課程開發的過程中，學習教學理論、課程理論、貫徹課改精神、激發和培養師生自主開發課程的興趣和能力就顯得尤為重要了。
上饒縣第二中學
2023年11月21日
二中校本課程課程評價方案 2
一 校本課程的評價原則 1 科學性原則。對課程的評價要運用科學的評價方法，提高評價的效度和信度。2 可操作性原則。評價方法要簡單可行，可操作性強。3 素質培養的原則。對課程的評價要注重考察提高學生各方面的素質，培養學生的創新意識和創新能力。4 參與性原則。對學生的評價注重校本課程的參與情況，作為學生...
二中校本培訓總結
華龍區二中校本培訓工作總結 2013 2014第二學期 本學年我校的校本教研與培訓工作堅持以 濮陽市教育局關於大力實施中小學教師培訓工程的意見 與區教研室工作要點為依據，以提公升教師的專業素質為目標，以 自學 合作 練習 課堂教學模式 為培訓重點，以學校實現全面發展和可持續發展為動力。為切實提高教學...
侯寨二中校本研修計畫
一 指導思想 課程與教學改革正在向縱深發展，從新課程實施到學校素質全面提高 學校的可持續發展，關鍵在於教師的專業化發展水平的提高。學校在加強師德建設的同時，依據學校內涵發展的需要，進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效益，提公升教師專業化發展水平，構建符合學校實際的校本...