下陽中學校本課程《寫字課》實施綱要
目錄 第一部分開發背景
第二部分開發原則
第三部分開發可行性
第四部分課程目標
第五部分課程內容
第六部分實施辦法
第七部分課程評價
一、硬筆書法校本課程開發的背景
書法藝術是我中華民族優秀的傳統文化，其獨特的藝術魅力和鮮明的民族個性已跨越了國界，超越了漢字的原本的使用範疇。而硬筆書法更是以其便潔的實用性、獨特的藝術性和多元的育人功能，成為學校素質教育不可分割的一部分。然而，我在深入地調查中發現，好多學校，特別是農村，寫字課純屬虛設，根本就沒開。
特別是現在以學生的成績和公升學就業做為衡量一所學校的標準，再加計算機漢字輸入技術的使用，嚴重地衝擊著中華書法這一傳統藝術。從學校到家庭，從教師到學生，都忽視了書法這門藝術課。我在對500多名學生的調查中發現：
好多學生近視、側視、含胸駝背、脖子歪斜、雙肩高低不平、背成了「弓」字形，多是由於長期不良的書寫姿勢所至。調查還發現，學生中寫好鋼筆字的沒有幾個，會寫毛筆字的就乙個也沒有了。這一可怕的現象，不能不引起我們深思。
為此，我校開設硬筆書法校本課程，並把它作為學生的必修課乃是當務之急。我們深刻地認識到，書法藝術蘊含著豐富的人文內涵。不管是書寫的內容，還是表現形式；不管是書寫過程，還是最終的藝術鑑賞，無不融合著育德、啟智、健體和審美的強大育人功能。
因此，開設書法課程，不只是使學生把字寫好，更重要的是使他們養成良好的品德，啟迪他們的智慧型，強健他們身體，提高他們的審美能力。今年，我校「河北省硬筆書法基地校」出台，明確了學校特色辦學的方向：充分發揮書法藝術蘊含的人文內涵，使學生德、智、體、美得到全面發展。
由此，開始醞釀開發一套具有我校自身特點的硬筆書法教材。
二、硬筆書法校本課程開發的原則
1、可行性原則：
根據本校的實際情況、教師的實際教育能力、學生發展的實際水平和需要，有針對性地選擇、確定適宜於學生的書法教學內容。
2、發展性原則：
確定學校硬筆書法教育的內容應「面向全體、注重個別發展」，選擇具有普遍意義的、有代表性的教學內容。
3、活動性原則：
①、在確定書法校本課程的內容時，應突出活動為主的特點，把教育的內容滲透於靈活多樣、富有情趣的課堂活動中，發揮活動的優勢，注重活動過程的教育作用。
②、校本課程內容的確定，要充分考慮到學生的愛好和興趣，學生通過書寫訓練能夠掌握書法技巧，突現教材的自助作用。
4、差異性原則：
學校要根據不同年級、不同學生，採用不同的教材和方法，這是保證學校書法校本課程教育有效實施的前提。
三、硬筆書法校本課程開發的可行性：
1、我校通過對教師「三筆」的常規訓練，很多教師都已具一定有書法功底，能夠勝任書法教學與輔導工作。任用素質好，書法功底深的教師做專職書法教師。
2、通過網路資訊，學習、收集、整理適合我較的硬筆書法資料，為校本課程的開發提供充足的參考資源。
3、聘請教育界有名的書法家作為我校硬筆法書法校本課程開發的導師，使課程的開發更具科學保障。
四、 課程目標
1、總目標：提高全體學生的寫字水平，充分開發學生的潛能，張揚學生的個性，使學生品格與體格得以健全發展。
2、具體目標：
（1）通過系統的訓練使學生提高寫字的能力，不斷正確認識自我，增強他們的自信心。
（2）培養學生健全的人格和良好的個性心理品質，學會做人做事。
（3）通過書法史的學習了解博大精深的書法內涵，啟迪學生的智慧型，開拓他們的知識視野。
（4）培養學生良好的審美觀。提高的他們欣賞美和鑑賞美的能力。
五、課程內容
（一）硬筆部分
1、楷書的發展及代表作
2、硬筆書法書寫姿勢與執筆
3、硬筆書法學習方法
4、楷書的筆畫的寫法及筆順
5、楷書的結構技法
6、硬筆書法章法與創作
（二）軟筆部分
以「顏勤禮碑」作為練習的主要內容。
1、基本筆畫的寫法
2、部首的練習
3、間架結構的訓練
六、實施辦法
1、課時安排：我校
七、八年級都開設硬筆與軟筆書法課，課時為每週一節課。根據我校實際情況，目前採用以學校自編教材為主。
2、除了每週一節書法課以外，我校還規定每週在第七節或第八節課舉行書法課外小組活動，有專門的書法老師輔導，幫助學生解決書法練習中所遇到的困難。
七、課程評價
以小組活動的模式進行課堂練習、課餘練習、實際活動評價，教師評價，學生之間評價，自我對比評價，書法作品評價，比賽成績評定等等。
1、自評和他評相結合
具體方式：自我闡述與評定、其他同學推舉與評說等。
2、 成果展示
具體方式：調查報告、成果展示等。
3、定性評價與定量評價相結合
具體方式：實際操作（課堂練習、課餘練習、實際活動）、活動記錄等。
4、教師評價
具體方式：評語、檔案袋、活動記錄等。
5、書法作品評價
具體方式：資料收集、個人感受等。
6、比賽成績評定
具體方式：積極參加各項比賽活動、比賽獲獎情況等。
初中校本課程
校本課程 初中生心理輔導課活動教案 追求與挫折 一，教學目標 通過看課件和錄影 講故事 討論等方式，使學生理解 掌握挫折的概念並能夠認識到 每個人在成長中都會經歷挫折 成功必然經受挫折 挫折對人們的影響具有 雙重性 的特點，從而激發學生增強自我抗挫的願望 二，教學重點 1.追求與挫折的辯證關係。2....
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實驗初中校本課程實施方案修改稿
2 整體性原則 校本課程的開發要從整體上把握課程的目標與結構，校本課程的開發，學科課程應得到充分重視，活動課程應成為校本課程的重要組成部分，開發潛在的課程資源，重視在課內外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。3 發展性原則 校本課程開發的發展性原則是針對校本...