校本課程是以學校為基礎開發出來的課程。實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現辦學特色的有效途徑。實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展；既落實國家基礎課程在課堂教學中的落實，又能因地制宜、因校制宜關注學生的個性發展，開發適合學生全面發展的、彰顯學校特色的校本課程。
校本課程的開發還可以有效提高教師的業務能力和課程開發水平。為落實素質教育精神，順應課程教材改革的發展趨勢，根據教研室小學室的要求，現擬定校本課程開發方案如下：
一、指導思想：
（一）確立乙個中心：人文素養的培養
體現課程改革的基本理念，根據學生的年齡特點，遵循學生身心發展規律，適應社會進步、經濟和科學技術發展要求為前提，將培養學生人文素養定為我校校本課程開發的基本方向。
（二）建立乙個基礎：生活
以學生的生活為基礎，從生活出發，引導學生理解生活的意義，生活的方式，擴充套件學生生活經驗，豐富學生的精神世界，使學生從思想到行動，都能貼近生活，適應生活。從而解決學生生活中的問題，並創造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學生的生活緊密結合。
在課程的開發過程中我們重視師生的自我發展、自我體驗，正視學生的個人知識。重視學生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚學生知識中的個性化，使之共同成為時代精神的建構者。
（三）明確乙個原則：開放（包括內容和形式上的開放）
開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內容上的開放可以使教師更好的把握教改的實質，形式上的開放可以促進內容更趨科學、完整。
二、校本課程開發的目標：
本學期，開發出一套適合各年級學生特點、具有序列性的第二冊學校課程教材。從學生的興趣出發，尊重每個人的個性發展，因勢利導，促使學生養成良好的學習、行為習慣，形成健全的人格。在校本課程開發的過程中，我們將加強對校本課程開發的監督，並注重積累，編寫學習習慣和行為習慣兩方面的校本課程，編寫形成我校的校本課程叢書，形成「體現個性、具體實用、富有活力」的特色。
並且使教師真正做到不僅會教教材，而且會編教材，成為科研型教師。
三、校本課程開發的內容：
開發以「好習慣伴我成長」為教材名稱的具有序列性的1—5年級第二冊校本課程。每冊分「學習習慣」和「行為習慣」兩個版塊的內容，每個版塊兩個單元，每個單元初定為2—4課內容，課時內容各級部自主安排，確定好後交教導處審定。必要時，可更換單元課題。
加上單元評價，每個單元大致為20頁，每冊書80頁左右。
四、校本課程的時間安排：
9月份成立校本課程編寫工作領導小組，制定校本課程開發方案。
10月份完成初稿，11月3日（週三）上交教導處進行初審。
11月份進行二次修改，12月1日（週三）上交教導處進行二次審稿、定稿。
五、編寫教材必需的內容和格式要求：
(一)封面
（左上角註明：小學校本課程學習材料註明：幾年級下冊
中下位置註明：學校名稱）封底封面和封底的圖案不要太多、以免顯得雜亂。
（二）編者頁包括：
主編：執行主編：
本冊主編：
編者：（以姓氏筆畫為序）
（三）前言
（四）目錄
（五）單元導語
（六）單元評價
（七）課時內容
1.正文顏色：以黑色為主字型：楷體
2.課題和各級標題都加粗。
3.整冊書各課的課題、各級標題、正文的字型、字型大小需分別一致。
六、開發校本課程的保障措施：
（一）學校成立校本課程開發領導小組：
組長： 王立麗
全面負責校本課程開發工作，負責校本課程的總體策劃，巨集觀調控，進行全面實施研究。
副組長：李建國
確定校本課程開發內容，指導校本課程的設計與實施。負責組織落實、協調、檢查校本課程進行中的事物性工作。
組員：各教研組長
負責本級部學校課程的具體資訊、資料收集、編印教材。
（二）制定規章制度，責任到位，分工合作。
（三）保障編印學校課程所需的計算機、紙張、印表機等物品。
（四）教師開發學校課程情況記入本學期教師工作量。
小學校本課程規劃
校本課程是由學校自主開發的課程，以學生活動為主，突出學生的自主性和靈活性。它對培養學生的個性特長 創新思維和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力，團結協作的能力 社會活動能力，具有十分重要的意義。一 培養目標 我校開設校本課程其主要目的在於學生能力的培養。現在知識已不再具有永遠不變的絕對價值，教育...
小學校本課程計畫
千佛寺小學校本課程實施方案 一 指導思想 1 語文課程標準 指出 語文教學要讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧型。2 以推動我校 以校為本 的校本教研為目標，加強本教研組老師之間的交流 合作意識，充分發揮教師教學的個性，加強校本課程研究，建立合作 的校本教研氛圍。二 教學目標 1 提高孩...
校本課程內容設定的基本框架
低年段加強數感培養，能對有規律的陣列進行簡單的判斷 通過觀察 推理，學會簡單的規律填數 數字算式。中年段整數運算定律的推廣與應用，隱含典型方法 解題技巧的綜合計算題。給出沒確定的某些數字或運算符號的算式，通過恰當判斷推理，把算式補充完整。用列舉法 分類法等方法進行圖形計數 運用 平移 轉化 分解 合...